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來源：幼教網(wǎng) 2018-01-23 09:59:56
草長鶯飛：野草旺盛生長，黃鶯自由飛翔。
拂：飄拂、拂拭、掠過。 堤：堤岸。
醉春煙：陶醉在迷人的春光之中。 紙鳶：紙做的風(fēng)箏。
3詩句的意思知道嗎？同桌互說后集體交流。自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思，可以同桌或小組商量，提出不懂的詞句。 教師針對學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解每句詩的大意。（早春二月，地面草兒旺盛生長，空中鶯兒自由飛翔，堤邊楊柳飄拂搖曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子們放學(xué)回來天色還早，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，那心里別提多高興了。）
4帶著自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情。自瀆——指名讀——糾正——指名讀——齊讀——跟錄音讀。學(xué)生自己試讀，評議指導(dǎo)。在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，體會詩情畫意。
四、賞讀全詩，進(jìn)入意境，熟讀成誦，指導(dǎo)說寫。
1 讀一讀這首詩，邊讀邊想，在頭腦中再現(xiàn)詩句所描繪的畫面，再用自己的話說一說。
2作者寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？練習(xí)背誦。
3你是否曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時你是怎么做的，心情如何？說一說。 陽春三月，同學(xué)們到野外去游玩之后，有怎樣的感受呢？（確定一個表達(dá)的中心）你為什么會有這樣的感受呢？
4指導(dǎo)改寫。 確定改寫的人稱。假如你看到了這美麗的景色和動人的情景，該怎么來告訴別人呢？（通過討論，明確可以用第一人稱和第三人稱來改寫。） 想象經(jīng)過，確定重點(diǎn)。寫這個故事時，想一想，作者在春天去游覽，靜靜地欣賞美麗的景色。他僅僅只是看了一處嗎？不是的。但他選取了一個典型的地方和事物來表現(xiàn)春天的特點(diǎn)。那么，我們在描寫春天的時候該注意什么呢？（要求學(xué)生想像作者觀賞的經(jīng)過，提示突出寫好詩中的兩個情景。）
學(xué)生用十多分鐘的時間，自己動筆改寫。 交流。（在課堂教學(xué)過程中，把指導(dǎo)、表達(dá)、批改、評講揉合在一起。不僅要評講學(xué)生所選擇的人稱、文章重點(diǎn)、還要注意基本的語言表達(dá)。）
五、作業(yè)：
1 把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個小故事，講給同學(xué)們聽。
2背誦。抄寫這首詩。
板書： 村居 草長鶯飛 兒童散學(xué) 醉春煙 楊柳拂堤 | 竟放紙鳶 （景） 早春 （人）
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