來源:幼教網(wǎng) 2018-01-18 14:47:33
幼教網(wǎng)整理了2018魯教版二年級語文下冊《特別的作業(yè)》教學(xué)反思,希望對教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
本課作者賦予了“作業(yè)”新的意義和價值,那就是把孩子們的學(xué)習(xí)生活引向更廣闊的空間,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察大自然,認識大自然,在美麗的大自然里受到美的熏陶和啟迪。“作業(yè)”看似簡單的一個詞兒,在故事中卻由于它的“特別”的含義,我通過三份不同的作業(yè)——同學(xué)們的作業(yè)、小麗的作業(yè)、小龍的作業(yè)讓孩子們來體會最美的春天正是來源于我們美的眼睛、美的心靈。
在字詞的學(xué)習(xí)方面,我抓住漢字的演變來引起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。通過隨文識字來疏通文章。特別是抓住低段的孩子愛表現(xiàn),表演欲望強烈的特點,在學(xué)習(xí)“插”字的時候讓孩子們表演不同形式的插激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面,我注意到了發(fā)散學(xué)生們的思維,讓他們大膽去想象,去體會,去跟文中的人物找同感。比如,在孩子們交流到他們最喜歡小麗的作業(yè)時,我進一步引發(fā)他們思考為什么喜歡她的作業(yè)?我讓孩子們先交流討論,結(jié)果孩子們給出了精彩而動人的回答:“花朵也是有生命的,它那么美麗芳香,應(yīng)該讓更多的人去欣賞。”“嫩綠的柳條有大樹媽媽,它應(yīng)該和媽媽在一起”……我趁熱打鐵,問孩子們“如果老師也給你布置這樣作業(yè),你會怎么做?”孩子們紛紛表示要跟小麗一樣把美麗的春天畫下來。之后再啟發(fā)學(xué)生想當(dāng)時小麗畫玉蘭花那一刻心情怎么樣,讓他們帶著這種心情再去讀,反復(fù)讀,讀出自己的體會,讀出自己的感悟。
在本次上課的過程中也存在不少的問題。首先是整堂課上的比較的平,教師欠缺激情,沒有將預(yù)設(shè)當(dāng)中的精彩給上出來。沒有有效地調(diào)動學(xué)生朗讀、發(fā)言的積極性。其次,教師的教學(xué)語言比較平淡、單一。對于孩子們的表現(xiàn)只能用“很好”“很棒”“還有嗎”來反饋,沒有針對性的評價,這在一定程度上也抑制了孩子們發(fā)言的積極性。此外,備課不夠充分,出現(xiàn)了專業(yè)性的錯誤。嗡和嗬,一個是擬聲詞一個是語氣詞,我卻都將他們歸為了擬聲詞一類,實屬不應(yīng)該,這也在一定程度上給我敲響了警鐘,需要不斷積累自己的語文水平,才能進一步提高自己的教學(xué)水平。
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