2018魯教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018魯教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本單元的4篇課文是圍繞“無(wú)論學(xué)習(xí)和生活，都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦”這一專(zhuān)題編寫(xiě)的，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生“用心思考，做個(gè)有心人”的學(xué)習(xí)品質(zhì)。作畫(huà)時(shí)，學(xué)生一般能把房子、太陽(yáng)、白云、樹(shù)木、小溪……這些看得見(jiàn)的景物畫(huà)在紙上，但要把風(fēng)畫(huà)出來(lái)就比較困難了，因?yàn)轱L(fēng)是看不見(jiàn)摸不著的。教學(xué)這篇課文，既要使學(xué)生知道怎么畫(huà)風(fēng)，還要從中歸納出一些感知無(wú)形事物的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎導(dǎo)入

　　課始，教師播放“云兒讓路，小樹(shù)招手，禾苗彎腰，花兒點(diǎn)頭”的情景片，并配以謎語(yǔ)：“云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。”學(xué)生看圖、讀謎語(yǔ)后，提問(wèn)：“猜一猜，這則謎語(yǔ)中的‘它’是誰(shuí)？你為什么這樣猜？”學(xué)生猜出謎底“風(fēng)”，并說(shuō)出自己的理由后，教師小結(jié)：“風(fēng)雖然看不見(jiàn)摸不著，但只要我們認(rèn)真觀察，用心思考，就能感覺(jué)到它的存在。”

　　過(guò)渡：夏天，宋濤、陳丹、趙小藝一起到郊外畫(huà)寫(xiě)生畫(huà)。他們?cè)跐嵃椎募埳袭?huà)房子、大樹(shù)、野花、山峰……突然，吹來(lái)一陣涼爽的風(fēng)，大家感覺(jué)十分舒坦。宋濤說(shuō)：“誰(shuí)能把風(fēng)畫(huà)出來(lái)？”（板書(shū)課題《畫(huà)風(fēng)》）他們?cè)鯓影扬L(fēng)畫(huà)出來(lái)？請(qǐng)大家到課文中去尋找答案吧。

　　二、理解課文，拓展思維

　　1.初讀課文。要求

　　（1）讀通課文，遇到不會(huì)讀的字，對(duì)照拼音多讀幾遍。

　　（2）本課要求會(huì)認(rèn)的7個(gè)字，在課文中有6個(gè)字用于人的姓名，要求會(huì)寫(xiě)的12個(gè)字，在課文中有4個(gè)字用于人的姓名。教學(xué)這些生字時(shí)，除了認(rèn)識(shí)用于姓氏的“宋、趙”外，還應(yīng)通過(guò)組詞，初步了解其他字的字義。如：濤——波濤；丹——丹霞、丹頂鶴；藝——文藝、藝術(shù)；陳——陳舊、陳列。

　　2.細(xì)讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　�。�1）這篇課文寫(xiě)誰(shuí)在做什么？（寫(xiě)宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫(huà)畫(huà)。）

　�。�2）他們?cè)诋?huà)畫(huà)中發(fā)生了一件什么事？（他們想辦法把看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)畫(huà)出來(lái)。）

　�。�3）默讀課文，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的。（趙小藝畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄揚(yáng)。陳丹在大樹(shù)旁畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。宋濤先畫(huà)幾片烏云，再畫(huà)幾條斜斜的雨絲。）

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