2018冀教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《稱象》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018冀教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《稱象》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步陬。教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時(shí)要多觀察，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　３、能用自己的話講這個(gè)故事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文第四段。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、利用生活現(xiàn)象，巧妙引出課題

　　板書(shū)：象（學(xué)生邊隨師板書(shū)邊感受象的結(jié)構(gòu)）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)象這種動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)描述一下？課件出示大象圖，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察動(dòng)物，并用上比喻這種修辭手法。如：象又高又大，它的大耳朵象兩把大扇子，兩根牙齒尖尖的，一條鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身子象一堵墻，腿象四根大柱子，尾巴象一條繩子。

　　板書(shū)：稱，提問(wèn)：你看到過(guò)別人稱東西嗎? 人們用秤稱一些東西，想知道那件東西的什么？（對(duì)，那東西有多重。）可是，你見(jiàn)過(guò)別人稱大象嗎？看到這個(gè)題目，你的小腦瓜里一定冒出了幾個(gè)小問(wèn)號(hào)吧？

　　預(yù)設(shè)：

　　生：象這么大，該怎么稱呢？

　　生：誰(shuí)想稱象？

　　生：為什么要稱象？

　　二、初讀課文，了解故事梗概

　　１、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由讀課文，注意里面的生字新詞。

　�。病⒄n件出示字詞、句子。

　　3、分段讀課文。

　�。�1）第一自然段：古時(shí)候有個(gè)大官，叫曹操。一天，人家給他送來(lái)一頭 大象，他非常高興，就帶著兒子和官員們一同去看大象。

　　古時(shí)候是什么時(shí)候？（三國(guó)時(shí)）

　　為什么特別高興？（因?yàn)楸狈胶苌倏吹酱笙螅�大象都生活在長(zhǎng)江以南。）

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情去讀。

　　（2）第二自然段：引導(dǎo)學(xué)生比較

　　象這么大，有多重呢？

　　象這么大，究竟有多重呢？

　　體會(huì)有什么不同？一、語(yǔ)氣不同，第二句比第一句要重一些。二、第二句比第一句感情更強(qiáng)烈。體會(huì)當(dāng)時(shí)官員們非常想知道大象重量的心情。

　　（3）按順序讀文三、四、五自然段。

　�。�4）提問(wèn)：為什么要稱象呢？（大家都想知道象有多重）那課文中講了幾種稱象的方法呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“ ”畫(huà)出來(lái)。

　　三、比較方法，深層閱讀。

　　1、學(xué)生匯報(bào)誰(shuí)用了什么辦法稱象？（官員們和曹沖）教師隨即板書(shū)。

　　官員們 造大稱

　　宰大象

　　曹沖 趕象上船 沿水畫(huà)線

　　趕象下船 裝石到線

　　稱出石重

　　２、先分組討論，再指名回答：

　　官員們想出了兩種辦法，第一種是造一個(gè)特大的秤，第二種是把大象宰了，割成一塊一塊的來(lái)稱。

　　這兩種辦法行的通嗎？

　　曹操對(duì)這兩種辦法滿意嗎？從哪可看出來(lái)？

　　比較：曹操聽(tīng)了搖頭。

　　曹操聽(tīng)了直搖頭。

　　指名讀這兩句話。提問(wèn)：這兩句話表示的意思一樣嗎？

　　直：一個(gè)勁兒地，連續(xù)不斷。句中加上“直”以后，表示的程度就不一樣了，語(yǔ)氣和語(yǔ)意更重了。表示曹操非常不滿意。

　　３、分角色讀第三段，再次體會(huì)。

　　4、曹沖的辦法行嗎？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？

　　一、曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。（板書(shū)：微笑點(diǎn)頭）

　　二、照曹沖的辦法去做，果然稱出了大象的重量。

　　讓學(xué)生用“果然”說(shuō)話。

　　四、精讀第四段，突破全文的重難點(diǎn)

　　１、可見(jiàn)這辦法不行，那曹沖的辦法又是什么呢？在哪一段找到的？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

　�。�、曹沖的辦法是用幾句話說(shuō)清楚的? 我請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)分別來(lái)讀這四句。其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊想，在這個(gè)辦法中有什么地方不明白的地方，可以大膽地提出來(lái)。

　�。�、同學(xué)們剛才提出了好多不懂的問(wèn)題，下面，我們就按照這四句話的順序，一個(gè)一個(gè)來(lái)分析。

　　在第一句中，有同學(xué)們提出“把大象趕上岸后，為什么要‘沿著水面’畫(huà)一條線呢？”什么是“沿著水面”呀？“沿著”就是靠著水面、挨著水面、貼著水面，既不高也不低，畫(huà)一條線，這就叫“沿著水面”畫(huà)一條線。

　　那為什么要畫(huà)這條線呢？很明顯是為第二步船上裝石頭做準(zhǔn)備的。這條線就像秤上的刻度、秤星，表示大象就有這么重。

　　在看第二句，為什么往船上裝石頭要裝到船下沉到畫(huà)線的地方為止呢？“止”是什么意思？止是指“停”的意思。為什么船沉到線就停了，不能再裝石頭了呢？再裝會(huì)怎么樣？同學(xué)們四人一組討論討論。

　　出示字片比較：

　　船上裝石頭，船身超過(guò)那條線。這時(shí)，石頭重量和大象相比，怎么樣了？（說(shuō)明石頭比大象重了）

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