2018滬教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏天》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018滬教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏天》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)。積累“歡歌曼舞、笨拙、盡心竭力”等13個(gè)詞語(yǔ)。積累句子1句。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦第1、6小節(jié)。

　　3、鞏固復(fù)習(xí)用查字典的方法并學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思。

　　4、使學(xué)生初步了解世界上的一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展，從小學(xué)習(xí)用哲學(xué)的眼光來(lái)看待事物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能有感情地朗讀課文，鞏固查字典理解詞語(yǔ)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解世界上的一切事物都將按其自己的規(guī)律發(fā)展。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，引出課題。

　　1、小朋友，春天到了，很多小動(dòng)物都回到了我們的身邊，你能不能告訴大家最喜歡什么小動(dòng)物？你為什么喜歡它呢？

　　（通過(guò)列舉各種學(xué)生喜歡的小動(dòng)物，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，并與不起眼的小毛蟲(chóng)形成鮮明的對(duì)比。）

　　2、今天，老師要帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)一條小毛蟲(chóng)。板書(shū)課題。你喜歡小毛蟲(chóng)嗎？為什么？

　�。ㄔ诹信e了大量可愛(ài)的小動(dòng)物之后，出現(xiàn)大多數(shù)人不喜歡的小毛蟲(chóng)，使學(xué)生的情緒從剛才的喜歡一下子轉(zhuǎn)變到不喜歡，甚至是厭惡，這種轉(zhuǎn)變使學(xué)生得到了最強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，這有助于提高學(xué)習(xí)的效率。引發(fā)學(xué)生對(duì)小毛蟲(chóng)的厭惡情緒并不是教者的最后目的，而是為實(shí)現(xiàn)下一個(gè)情緒上的轉(zhuǎn)變，即對(duì)小毛蟲(chóng)的喜歡作好鋪墊。）

　　3、是呀，胡老師一開(kāi)始也很不喜歡小毛蟲(chóng)，可不是因?yàn)樗�長(zhǎng)得難看。想知道老師為什么不喜歡小毛蟲(chóng)嗎？

　�。▽W(xué)生對(duì)小毛蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)往往只停留在外形上，這個(gè)問(wèn)題的拋出，自然激起了學(xué)生極大的好奇心，產(chǎn)生了對(duì)后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)烈期待。）

　　二、學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)。“笨拙”理解，感情朗讀，嘗試背誦。

　　4、投影出示這兩個(gè)小節(jié)，范讀，學(xué)生思考：老師為什么不喜歡小毛蟲(chóng)？

　　5、交流。剛才小朋友講的這些都是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)的？板書(shū)：笨拙先查字典理解“拙”的意思，再說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　6、是啊，這么笨拙的小毛蟲(chóng)，真讓人討厭，你能讀出這樣的語(yǔ)氣來(lái)嗎？自由讀這兩個(gè)小節(jié)。

　　A指名朗讀（隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）B男女生比賽讀C齊讀

　　7、出示小練習(xí)。

　　小毛蟲(chóng)（）在一片葉子上，用（）的目光（）著周?chē)�的一切：各種昆蟲(chóng)（），飛的飛，跑的跑，又是（），又是（）……到處（）。只有它，（）的小毛蟲(chóng)，被（）在旁，既不會(huì)（），也不會(huì)（）。

　　A指名口頭填空B同桌交流C你能背下來(lái)嗎

　　4、試背這一節(jié)。

　�。ㄍㄟ^(guò)這兩小節(jié)的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)查字典理解詞語(yǔ)的方法，完成部分詞句的理解與積累，并使學(xué)生對(duì)小毛蟲(chóng)“丑”的一面有了更深入的了解，從而更不喜歡它甚至開(kāi)始可憐它了。當(dāng)然這還是為下一次的情緒轉(zhuǎn)變作鋪墊，即“欲揚(yáng)先抑”。）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字8個(gè)：竿、葡、萄、紗、藤、獎(jiǎng)、勤、爽；積累詞語(yǔ)6個(gè)：爬竿、葡萄架、綠藤、勤勞、涼爽；能正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)漢字：竿、葡、萄、獎(jiǎng)、勤，并記住字形。

　　2． 能正確、有感情地朗讀全詩(shī)，嘗試讀出人們對(duì)夏天的喜愛(ài)之情；能背誦全文。

　　3． 能了解詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)的字里行間中體會(huì)人們對(duì)夏天的喜愛(ài)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn) 4． 獨(dú)立認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，用有效的方法識(shí)記。

　　5． 有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌中透露出的對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)媒體 生字卡片 課文錄音

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備 充分預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)流程 備注

　　一、 復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

　　1． 比較組詞：復(fù)—夏

　　2． 直接出示課題：夏天

　　3． 指名讀，齊讀。

　　4． 師：在你的眼中，夏天是什么樣的？請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話(huà)來(lái)形容你眼中的夏天。

　　5． 課文是一首兒童詩(shī)，采用擬人化的寫(xiě)法。這樣的夏天又是怎樣的呢？

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