2018滬教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《自己的花是讓別人看的》教案設(shè)計(jì)(2)

　�、俪鍪净ǘ涞哪Ｐ�，理解“花的脊梁”。

　�、谡f說德國(guó)人怎么給別人看自己種的花？

　�、壑笇�(dǎo)朗讀第二節(jié)。

　�。�4） 出示句子：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。

　�、僮约鹤x句子，說說有什么感受？（指導(dǎo)理解“人人為我，我為人人”）

　�、趯W(xué)生交流，教師指導(dǎo)讀句。

　�。�5） 正因?yàn)檫@樣，別人才能看到這樣的美景。出示句子：

　　走過任何一條街，抬頭向上看，家家的窗子前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子接連在一起，匯成一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。

　�、僮约鹤x，體會(huì)哪些地方能體會(huì)到街景的美？

　�、诔鍪镜聡�(guó)街景的圖片，再次理解：“花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅，花的海洋，應(yīng)接不暇。”

　�、鄹鞣N形式指導(dǎo)朗讀。試著看著圖片背句子。

　　3.①指名讀第四節(jié)，理解“美麗的東西”

　�、诔鍪揪渥樱憾嗝淳_麗的景色！多么奇特的民族！

　　學(xué)習(xí)生字“綺”，理解“綺麗”，指導(dǎo)朗讀。

　　4.小結(jié)：是啊，德國(guó)更美了，正是因?yàn)橛辛四切┤嗣�，心靈更美的德國(guó)人。

　　四、 創(chuàng)設(shè)情景，拓展說話。

　　1. 你平時(shí)是不是也愿意將美好的事物和大家一起分享呢？你有這樣的事嗎？和大家交流交流。

　　2. 小結(jié)：希望大家在生活中，共同分享美好的事物，讓我們的世界變得更加美好！

　　五、 復(fù)習(xí)字詞

　　六、 指導(dǎo)書寫：

　　“爾、確、匯、含、綺”

　　教學(xué)效果反饋 這課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生了解一些德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累優(yōu)美語(yǔ)言；結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，使學(xué)生在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。

　　開課伊始，我通過播放一組德國(guó)風(fēng)光的短片，讓學(xué)生對(duì)德國(guó)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)德國(guó)奇麗的風(fēng)景和奇特的風(fēng)俗習(xí)慣奠定情感基調(diào)。

　　教學(xué)時(shí)，我在學(xué)生自學(xué)字詞，充分自讀達(dá)到正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上，緊扣作者四五十年后到德國(guó)故地重游發(fā)出的贊嘆來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究：作者在德國(guó)看到了一種怎樣奇麗的景色？課文是怎樣具體描寫的？為什么說是“奇特的民族”？并在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合想象奇麗美景，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情理解了第三自然段中含義深刻的句子。教學(xué)第四自然段時(shí)，抓住“美麗并沒有改變”引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，并進(jìn)行語(yǔ)句的填空，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)。

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