2018滬教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《遺愛(ài)寺》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018滬教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《遺愛(ài)寺》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、借助古詩(shī)和圖畫(huà)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)會(huì)用6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情朗讀古詩(shī)，并能流利地背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)大意，能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)想象。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，積累詞句，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)山水的情感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　感悟詩(shī)意，體會(huì)作者思想感情；學(xué)習(xí)生字，積累詞句。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　在詩(shī)中理解重點(diǎn)字詞的意思

　　教具準(zhǔn)備：

　　生子卡片

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：秋天到了，同學(xué)們觀察到大自然中是一種怎樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出植物特點(diǎn)） 師：植物有著頑強(qiáng)的生命力，尤其是草。我想起一首詩(shī)：離離原上草……（學(xué)生跟著背）

　　師：同學(xué)們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？（生答白居易）

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)課題

　　師：白居易是一位很有才華的詩(shī)人，有一天白居易去一個(gè)叫遺愛(ài)寺的寺院游玩，一到那里就被美麗的景色陶醉了，便以《遺愛(ài)寺》為題寫(xiě)了一首詩(shī)。（板書(shū)課題） 學(xué)生讀詩(shī)題，學(xué)習(xí)“遺、寺”（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)記這個(gè)字。

　　師：出謎語(yǔ)一字一尺長(zhǎng)，不用仔細(xì)量，你要不相信，廟里問(wèn)和尚）。

　　師：白居易來(lái)到遺愛(ài)寺，在這里坐了一會(huì)，走了走，又聽(tīng)到一些聲音（板書(shū)坐、行、聞）就寫(xiě)下了千古流傳的佳句，真令人佩服，我想先讀一讀這首詩(shī)可以嗎？（師范讀古詩(shī)）

　　2、學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句 詩(shī)人在哪坐下了呢？生自讀第一行，畫(huà)出第一行中的生字。并找學(xué)生到黑板中圈出。 學(xué)生讀字，并為生字注音。 學(xué)習(xí)“弄” 你怎樣來(lái)記？為“弄”組詞。師為學(xué)生講弄的字理知識(shí)：“弄是會(huì)意字，原指雙手捧一塊玉，表示玩耍、戲弄之意，后引申為做、辦、弄。本文中作者玩弄什么呢？請(qǐng)讀第一行詩(shī)句。生根據(jù)詩(shī)句回答。

　　學(xué)習(xí)“臨” 在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)“臨”字（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出“歡迎光臨”）師講解“臨”字字理知識(shí)。“臨”也是會(huì)意字，原指人從高處向下看，并有居高臨下一詞，后引申為面對(duì)來(lái)臨，本文中作者來(lái)到哪？（生再讀第一行并回答） 引導(dǎo)學(xué)生想象作者為什么會(huì)坐在溪邊玩弄著石頭（可能路途遙遠(yuǎn)累了， 或覺(jué)得石頭好看）

　　3、詩(shī)人又向哪走去了？學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句 生讀第二行，畫(huà)出“繞”字，師引導(dǎo)學(xué)生用家族識(shí)字法學(xué)習(xí)，說(shuō)出“堯”字家 族中其他的字，并為“繞”組詞。 生再讀第二行詩(shī)句，回答詩(shī)人繞寺院走。 師引導(dǎo)生想象那里的花會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)中內(nèi)容配上動(dòng)作讀古詩(shī)前兩行，回答前兩行是什么描寫(xiě)？（生回答動(dòng)作描寫(xiě)，師板書(shū)）

　　4、學(xué)習(xí)后兩行古詩(shī) 后兩行又是描寫(xiě)什么呢？生自讀后兩行，回答是聲音描寫(xiě)，聽(tīng)到什聲音？這些聲音多嗎？讀詩(shī)句回答，從詩(shī)句中哪些詞可看出，同學(xué)們想象小鳥(niǎo)會(huì)怎樣叫，會(huì)有什么樣的泉聲。

　　5、指導(dǎo)朗讀 這些聲音如此美妙，如果你到那里會(huì)喜愛(ài)那兒?jiǎn)�？�?shī)人也一樣感嘆于大自然的神奇，所以留詩(shī)一首，我們?cè)谧x詩(shī)時(shí)，讀出你自己的感情好嗎？ （師指導(dǎo)注意停頓，指導(dǎo)學(xué)生采取個(gè)人讀，男生讀、女生讀，男女從對(duì)讀、師生對(duì)讀的方式）

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“臨，尋”

　　四、拓展創(chuàng)新

　　老師在剛上課時(shí)就畫(huà)了一座寺院，和詩(shī)中內(nèi)容比完整嗎？你認(rèn)為缺什么？找生到黑板上來(lái)補(bǔ)充畫(huà)，不擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)在下面朗讀古詩(shī)。

　　五、總結(jié)

　　詩(shī)人僅用20個(gè)字，就向我們展示了一幅優(yōu)美的人與自然和諧的美景，這就是古詩(shī)的魅力。

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