2018鄂教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大樹(shù)的孩子》教案設(shè)計(jì)(2)

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、師：同學(xué)們，把這些剛剛從迷宮走出來(lái)的生字送到課文里邊去，再次自由地讀讀課文吧。注意讀通句子，特別是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的讀法，教師巡視。

　　2、師：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也想讀讀呢？不過(guò)呀，你們要邊聽(tīng)邊想：你知道了什么？

　　3、學(xué)生交流。

　　4、教師小結(jié)

　　四、學(xué)習(xí)課文1——4自然段

　　1、師：大樹(shù)為什么這么傷心呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1——4自然段。思考：他看到了誰(shuí)？他想到了什么？指名回答。出示詞卡跑來(lái)跑去齊讀，貼在黑板上。鳥(niǎo)兒圖，飛來(lái)飛去。從小鹿跑來(lái)跑去，鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，大家體會(huì)到什么？你能讀出這種心情嗎？課件出示句子，指名讀。大樹(shù)也是這樣想的。老師讀大樹(shù)看到的，你們讀大樹(shù)想到的。師生合作讀。男女生讀。加上動(dòng)作齊讀。

　　2、師：想象一下，大樹(shù)還會(huì)看到哪些動(dòng)物呢？你能選擇你喜歡的動(dòng)物像這樣說(shuō)說(shuō)嗎？

　　3、師：除了看到了動(dòng)物，，他還看到了誰(shuí)？想到了什么？出示句子。齊讀這句話。自由在這里是什么意思呢？平時(shí)我們看到的風(fēng)和河水是什么樣？風(fēng)一會(huì)兒來(lái)到田野，一會(huì)兒來(lái)到高山，一會(huì)兒來(lái)到了我們的校園，摸摸你們的頭發(fā)，想到哪兒。就到哪兒，不受拘束，不受限制，這就是自由。河水在山中奔跑著，在原野奔跑著，跑得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這也是自由。貼字。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。

　　教師小結(jié)：大樹(shù)看到小鹿跑來(lái)跑去，小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，風(fēng)和河水也是那么的自由。此時(shí)此刻，大樹(shù)是怎么想的？在文章中找到描寫(xiě)大樹(shù)心情的句子。

　　4、師：你能讀出大樹(shù)的這種傷心嗎？同學(xué)們，如果你是一棵大樹(shù)，你會(huì)怎么想？森林里的小鹿跑來(lái)跑去，我真想和他們一起奔跑。天上的鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，我真想和他們一起飛翔。他們多快活呀！風(fēng)想到哪兒，就到哪兒，我多想和他一起玩呀！帶著這種感受再讀讀這句話吧！

　　5、想象一下，大樹(shù)的這種想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？帶著你的感受讀讀這兩句話。小鹿跑來(lái)跑去，多快活�？墒俏遥瑳](méi)有腳，不能走。鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，多快活，可是我，沒(méi)有翅膀，不能飛。風(fēng)和河水，是那么自由，可是我，只能在一個(gè)地方待著。

　　6、大樹(shù)這么傷心，誰(shuí)會(huì)來(lái)安慰他，誰(shuí)又讓他變得快樂(lè)呢，這些內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)�，F(xiàn)在，讓我們?cè)谝魳?lè)中齊讀1——4自然段。

　　五、識(shí)記生字

　　1、在音樂(lè)聲中，大樹(shù)給我們送來(lái)了四個(gè)生字寶寶，你還記得他們嗎？

　　2、說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住他們？

　　3、重點(diǎn)識(shí)記鹿字。我們一起來(lái)看看鹿字是怎樣演變來(lái)的。中國(guó)的文字真的很神奇，同學(xué)們課后可以找找看。

　　4、教師范寫(xiě)。鹿的一點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，捺寫(xiě)得舒展一些，兩豎上出頭，下不出頭，寫(xiě)在豎中線的兩邊。書(shū)空。

　　5、學(xué)生描紅

　　六、 總結(jié)全文

　　這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字和詞語(yǔ)，理解了大樹(shù)傷心地原因，了解了中國(guó)文字的神奇。

　　附：板書(shū)

　　23大樹(shù)的孩子

　　大樹(shù)圖 小鳥(niǎo)圖（飛來(lái)飛去）

　　小鹿圖（跑來(lái)跑去） 風(fēng)和河水圖（自由）

　　第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文5——12自然段。了解種子的傳播方式。學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字

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