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來源：幼教網(wǎng) 2018-01-11 15:11:05
前段時(shí)間，幼兒園舉辦的一次中秋演出，成了鄰居小敏的一個(gè)心結(jié)。
小敏的女兒然然所在的幼兒園，老師安排了一場歌舞表演，其中，需要兩個(gè)小朋友一起唱歌。于是，老師就想到了頗有唱歌天賦的然然。
可是，然然說什么也不肯答應(yīng)。
老師和小敏私下溝通了這件事，小敏覺得這是個(gè)不錯的鍛煉機(jī)會，就開始勸說然然，可是然然怎么都不同意，把頭搖得像撥浪鼓。
小敏追問原因，然然哭著說：“我不去，我一定唱不好的。”
小敏和我聊起這件事的時(shí)候，嘆了口氣說：
“這孩子做什么事都不積極，特別不自信。平時(shí)一點(diǎn)小事都總要爸爸媽媽幫忙，一有事情做不到也不肯自己想辦法，就是在那哭。”
“在幼兒園里，老師提問她也不會主動回答，我和他爸爸也不這樣��？”
02
為人父母，我們都特別希望孩子能夠具備自信積極的人生態(tài)度。自信是勇氣的來源，也是行動力的開端，擁有自信的孩子，也往往意味著擁有更多人生的可能。
可是，我們卻常常發(fā)現(xiàn)，孩子不知道何時(shí)開始變得膽小退縮，不愿意去嘗試新鮮事物。
追根溯源，其實(shí)往往是因?yàn)槲覀冊谌粘Ｉ钪幸恍┎唤?jīng)意的言行，向孩子傳達(dá)了“你不行”的暗示。
來看看這些話會在你的家里經(jīng)常出現(xiàn)嗎？
“來，寶貝，我?guī)湍恪?rdquo;
“別去，別碰，危險(xiǎn)！”
“這有什么難的，來像爸爸/媽媽這么做。”
……
過度熱心的幫助，讓孩子覺得“我不行”。
好友琳最近找我聊了與婆婆共同育兒的一段“小插曲”。
琳的婆婆是個(gè)非常能干的女人，不僅家里總是收拾得井井有條，而且非常細(xì)心，在照顧孩子的時(shí)候，更是特別周全，琳常常向我夸贊婆婆的好。
然而最近發(fā)生的一些事，卻讓琳覺得要和婆婆好好溝通一下了。
原來，琳的女兒柔柔前幾天學(xué)著自己扣鞋帶，剛扣了幾下沒扣上，奶奶馬上跑過去手腳麻利地幫著扣好了。
之后，柔柔看到茶幾上有剛剛洗好的桃子，便伸出小手過去拿，想要放在嘴巴里面啃。奶奶見狀忙拿過柔柔手中的桃子，說：“來，奶奶幫削削”，然后迅速削皮并切成了小塊。
這樣的事情還有很多，琳發(fā)現(xiàn)很多次柔柔想要做什么事情的時(shí)候，都會被奶奶搶先做好了，而柔柔則越來越失去了做事的主動性。
其實(shí)，過度的包辦，打擊的不僅僅是孩子的積極性。在每一次成人的“替代性完成”發(fā)生時(shí)，都在像孩子傳達(dá)一個(gè)信息：“你不行，你做不到，你需要我來幫助你。”
密不透風(fēng)的保護(hù)，讓孩子陷入無助。
當(dāng)人在接連不斷的受到挫折時(shí)，會感到自己對一切都無能為力，從而喪失信心。這種心理狀態(tài)是二十世紀(jì)美國心理學(xué)家馬丁·塞利格曼的一個(gè)著名發(fā)現(xiàn)，叫做“習(xí)得性無助”。
當(dāng)孩子的一次次嘗試被制止后，他會逐漸認(rèn)可自己是無法掌控環(huán)境和事物的，自己的行為總是會被阻止的，從而失去再次嘗試的欲望。
這種“習(xí)得性無助”，會讓孩子陷入長期的自我否定之中，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。
看不見孩子的感受，孩子就會否定自己。
當(dāng)孩子做一次嘗試遇到困難時(shí)，身邊的陪伴者常常會為了鼓勵他，對他說這樣的話：“寶寶，這個(gè)一點(diǎn)都不難，你再試試”，或者“這個(gè)很簡單，你像我這樣做就對了。”
可事實(shí)上，很多件事對于孩子而言真的很難，在他們成長的過程中，有太多東西需要艱難的努力，才能夠去習(xí)得。
可怕的是，身邊的大人卻總能輕松駕馭在他們心中很難的事情。
而如果此時(shí)，大人們無法看到孩子內(nèi)心的無助感和焦慮感，而是告訴他這一點(diǎn)都不難，可想而知，孩子的內(nèi)心是崩潰的。他們往往更傾向于選擇放棄，同時(shí)去否定自我的價(jià)值。
03
養(yǎng)育孩子的過程，就是見證一個(gè)生命走向獨(dú)立的過程。
我們總是希望孩子能夠有一天獨(dú)擋風(fēng)雨，在困難和挫折面前擁有解決問題的能力。
于是，一些父母會在孩子的錯誤和問題面前，用非常激烈的言行指責(zé)、羞辱孩子，試圖通過“打擊式教育”的方式激發(fā)孩子做的更好。
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