一二年級(jí)不努力，會(huì)毀了孩子整個(gè)小學(xué)階段！

　　有的家長(zhǎng)認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)孩子基本不用管，隨便考考就能拿95分，讓孩子自己學(xué)就好了。其實(shí)不然。一二年級(jí)，是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期！孩子之間拉開的差距豈是試卷上的數(shù)字就能全部展現(xiàn)出來(lái)的？

　　小學(xué)六年，

　　其實(shí)可分為三個(gè)階段

　　一二年級(jí)：是孩子極其依賴父母的時(shí)期，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。 讓家長(zhǎng)的努力產(chǎn)生事半功倍的效果就是一二年級(jí)這個(gè)階段了，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度、在課堂上的表現(xiàn)、在學(xué)校老師心目中的形象，都將直接影響到孩子性格特點(diǎn)的形成。

　　三四年級(jí)：是孩子由依賴父母到自立能力增強(qiáng)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，會(huì)開始主動(dòng)積極地接收知識(shí)，很多機(jī)智的表現(xiàn)，會(huì)不時(shí)地讓父母驚嘆。家長(zhǎng)尤其要重視三年級(jí)，俗話說三年級(jí)是道坎！

　　五六年級(jí)：是孩子自主、全力吸收知識(shí)的時(shí)期，我們發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候我們口頭上能教給他們的東西已經(jīng)不多了，作為家長(zhǎng)，在這個(gè)階段能做的，也就是多給孩子提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識(shí)。

　　幼小的孩子剛剛暫別了任情任性、恣意玩耍的幼年，進(jìn)入嚴(yán)肅規(guī)范的小學(xué)校園，開始校園生活，不適應(yīng)是必然的。

　　這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)老師要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到學(xué)習(xí)方法，讓孩子獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

　　都說萬(wàn)事開頭難，一二年級(jí)家長(zhǎng)如果抓的好，孩子以后會(huì)越學(xué)越輕松，爸媽會(huì)越管越輕松，很快就完全不用管。這個(gè)階段如果家長(zhǎng)不重視，懈怠了，會(huì)毀了孩子整個(gè)小學(xué)階段，甚至整個(gè)人生，這絕不是危言聳聽。

　　一二年級(jí)，

　　家長(zhǎng)該幫會(huì)孩子抓什么呢？

　　國(guó)家教育研究院：學(xué)習(xí)能力的三要素包括：端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有效的學(xué)習(xí)方法。

　　1.抓學(xué)習(xí)態(tài)度

　　在小學(xué)低年級(jí)階段，孩子的成績(jī)并不能說明什么，但在這個(gè)時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度卻是最重要的。我們不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度端正的人，往往學(xué)什么都能學(xué)的比別人快、比別人好，比別人牢。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動(dòng)的還是消極被動(dòng)的，是認(rèn)真努力的還是敷衍應(yīng)付的？在上學(xué)初始就樹立的學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)嚴(yán)重影響孩子今后的學(xué)習(xí)乃至生活。

　　一二年級(jí)知識(shí)點(diǎn)比較少，學(xué)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，所以有精力的孩子課外時(shí)間可以不用花特別多的功夫在學(xué)習(xí)上，多發(fā)展些其他興趣。但學(xué)習(xí)態(tài)度必須端正，不能隨便學(xué)學(xué)。

　　2、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　小學(xué)一二年級(jí)是孩子可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，也是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。

　　孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的差距已經(jīng)悄悄拉開。習(xí)慣也不是一天兩天養(yǎng)成的。剛上學(xué)的孩子還是一張白紙，如果不注意好習(xí)慣的培養(yǎng)，可能就會(huì)慢慢養(yǎng)成很多不良習(xí)慣，這些可能對(duì)今后的學(xué)習(xí)起到重大的影響。

　　如果家長(zhǎng)此時(shí)盯緊一些，把習(xí)慣培養(yǎng)好，以后就輕松了。如果家長(zhǎng)此時(shí)偷懶，將來(lái)需要數(shù)倍的精力來(lái)彌補(bǔ)、修正、償還。

　　所以此時(shí)家長(zhǎng)要重視，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如合理安排時(shí)間的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣和獨(dú)立閱讀思考的習(xí)慣等等。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的良好與否，很大程度上決定了孩子三年級(jí)成績(jī)調(diào)整和分流的結(jié)果。

　　3、鍛煉學(xué)習(xí)思維

　　達(dá)爾文說過：“一切知識(shí)中最有價(jià)值的是關(guān)于方法的知識(shí)。”

　　掌握行之有效的、適合自己的學(xué)習(xí)方法對(duì)于孩子來(lái)說太重要了，好的學(xué)習(xí)方法可以節(jié)省時(shí)間，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

　　有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加輕松，意味著在相同的時(shí)間內(nèi)孩子學(xué)到了更多的知識(shí)和技能，可以提升孩子的自信心。

　　沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，就養(yǎng)不成習(xí)慣，養(yǎng)不成習(xí)慣就形不成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。歸根結(jié)底，還是要孩子端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，每一學(xué)期的課程都是在為更高年級(jí)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不牢，又怎能在你想追的時(shí)候追上去？

　　有一句很霸氣的詩(shī)：“金麟豈是池中物，一遇風(fēng)云便化龍”。

　　在小學(xué)一二年級(jí)，幫助孩子樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法，就是培養(yǎng)金鱗的過程。只有在一二年級(jí)打好基礎(chǔ)，在今后學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折期，才會(huì)展現(xiàn)出綜合能力上的優(yōu)越性，表現(xiàn)突出。

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