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來源：幼教網(wǎng) 2018-01-10 18:49:55
學(xué)生自由讀課文體會獅子的樣子。
指名讀后評讀。
5.你能像書中那樣用有的……有的……還有的說一說還會有哪些形態(tài)嗎？
老師給大家?guī)硪恍┍R溝橋獅子的圖片，同學(xué)們看一看，邊看邊想象課文內(nèi)容。
學(xué)完，看完，你想說些什么？
估計學(xué)生會說：這些獅子真有意思、它們就像真的一樣等。
6.這些獅子雕刻的像真的一樣，用書中的詞來說就是“栩栩如生”。
再來讀這段話，你能一邊想象一邊讀嗎？
學(xué)習(xí)第三自然段
1.教師出示第一句話。指名讀后齊讀。
用自己的話說說什么是大小不一，什么是形態(tài)各異。
結(jié)合課文內(nèi)容說說為什么說盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異？
小組交流后匯報。
2.所以北京流傳著這樣一句話：盧溝橋的獅子——數(shù)不清。這句話的意思就是告訴我們盧溝橋的獅子很多。這么多的獅子到底數(shù)的清數(shù)不清呢？曾經(jīng)有八個人一起去數(shù)過，結(jié)果呢，數(shù)得都不一樣。后來科學(xué)工作者用編號的方法，才數(shù)清楚。大小獅子合起來一共有501只！雖然數(shù)清楚了，但是到盧溝橋參觀的人們都喜歡親自去數(shù)一數(shù)，大家覺得這是一件很有趣的事情。
四、細(xì)讀體會：通讀課文體會獅子的樣子。用書上的詞語概括。
五、課堂小結(jié)：學(xué)完課文你有哪些收獲？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會剩下的8個生字，認(rèn)讀8個字。能在田字格中把字寫端正。
2.通過學(xué)生自己的識記提高學(xué)生的識字能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
學(xué)會剩下的8個生字。
教學(xué)難點：
把“異”、“此”、“世”3個字在田字格中寫端正。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀
1.出示學(xué)過的字：耳 羽 不 狗
出示學(xué)過的偏旁：門字框、木字旁、走之底、三撇。
2.出示詞你還記得這些詞語嗎？誰來讀一讀？
盧溝橋 游戲 因此 流傳 舉世聞名 栩栩如生 形態(tài)各異
指名讀詞語——開火車讀——齊讀
3.朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)生字
1.出示卡片：這些是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞語誰來讀讀？
指名C等生讀
世 聞 栩 還 形 異 此 句
2.你用什么方法記住這些字？
學(xué)生先自己說，然后全班匯報。
估計學(xué)生會按熟字記新字的方法記憶。
“異 ”、“此”、“世”按筆劃記憶。
對策：學(xué)生說后，教師在熟字旁邊書寫出本課的生字。
�。�2）讀新字。
�。�3）觀察每組字的不同，口頭組詞。
3.指導(dǎo)書寫。
你認(rèn)為這些字中那個字不好寫？
估計是：“異”、“栩”
對策：教師指導(dǎo)
“世”字筆畫雖然少但教師也做重點指導(dǎo)。
教師范寫：上面生字，同時做重點筆畫的位置及書寫指導(dǎo)。
4.生描紅臨寫，描時注意筆畫的起止位置。
5.展示、評字。
6.其他字學(xué)生獨立看范字描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生寫完后小組交流互相指導(dǎo)。
三、詞語積累
重點：溝 世 形 聞
1.先讀讀書中的詞語說說自己的理解
2.學(xué)生自由組詞
3.查字典看看字典中的詞語，自己讀讀后面的解釋。
四、作業(yè)：抄寫生字。
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