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　　我的英文很差，要怎么幫孩子念？我的發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，可以念嗎？我的英文水平有限，如何給孩子做親子閱讀？孩子看課外書只是應(yīng)付，我該如何引導(dǎo)？

　　英文故事書，我是怎么念給孩子聽的呢？一起來(lái)聽聽汪培珽老師是怎么說(shuō)的吧！

　　一、一句英文一句中文

　　就像自己是一名英文同聲傳譯員，有人說(shuō)了一句英文，馬上將之翻譯成中文說(shuō)出來(lái)，只是這兩個(gè)角色都是由自己擔(dān)任而已。例如——

　　英文：Danny is in a hurry。

　　中文：Danny走得好匆忙。

　　英文：“Iam six years old today。”Danny said。

　　中文：Danny說(shuō)：“我今年六歲了。”

　　其中也要注意以下幾個(gè)方面：

　　1、中文翻譯要自然、口語(yǔ)化，不用拘泥于逐詞翻譯

　　先了解整句的意思，再用中文說(shuō)出來(lái)就好。多翻譯了一個(gè)詞或少翻譯了一個(gè)詞都不要緊，只要全句的意思沒(méi)錯(cuò)就好，倒是說(shuō)得自然、口語(yǔ)化還比較重要。別讓孩子疑惑，爸媽怎么普通話說(shuō)得怪怪的，像是用外國(guó)人的語(yǔ)言邏輯在說(shuō)話。

　　例如前面那句“‘Iamsixyearsoldtoday.’Dannysaid.”就有媽媽問(wèn)到“Dannysaid”，翻譯時(shí)是應(yīng)該像我們說(shuō)中文的方式，放在句子的前面，還是照英文原文放在后面呢？我會(huì)說(shuō)當(dāng)然是放在前面，因?yàn)檫@才是我們?nèi)粘Ｉ钪姓f(shuō)話的樣子啊。

　　2、除非孩子問(wèn)問(wèn)題，否則不要自行加上中文解釋

　　除非孩子主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，不然，一句英文一句中文，接著就換下一句。盡量不要在中文翻譯之后，又自行加上一大堆的國(guó)語(yǔ)解釋。一句英文一句中文的方式，經(jīng)過(guò)大量閱讀和比對(duì)之后，孩子自然就會(huì)習(xí)得第二種語(yǔ)言。然而，如果我們?cè)诜g之后，又自行加了與原文無(wú)關(guān)的字眼，孩子可能就無(wú)法正確比對(duì)中英文的關(guān)系，或是聲音與繪圖的關(guān)系，也可能減低了這個(gè)方法的效果。

　　例外的情況是，如果你的孩子比較大了，太簡(jiǎn)單的故事已經(jīng)無(wú)法產(chǎn)生吸引力，中文的翻譯工作就必須更用心、花更多力氣。例如，你可以提高音調(diào)，配合動(dòng)作，甚至就著書上的繪圖，天馬行空地發(fā)揮：“咦！你看這只臭鼠，放的屁好臭好臭，敵人就不敢靠近它了。”“你看這只小狗好大的膽子，竟敢對(duì)著大熊‘汪汪’叫。

　　二、一英一中念完3次，以后只念英文

　　一句英文一句中文，這項(xiàng)中文的翻譯工作，只需要做3次就好。換句話說(shuō)，當(dāng)你開始為孩子念一本新的英文故事書時(shí)，念一句英文，就翻譯一句中文；可能第二天早上再讀同一本書時(shí)，還是英文加翻譯；或許隔一天又要讀這本書時(shí)，還是有英文加翻譯。但有翻譯的情況經(jīng)過(guò)3次以后，當(dāng)你再一次拿起這本書要念給孩子聽時(shí)，就不需要翻譯了——完全只念英文就好。

　　1、翻譯次數(shù)可以視孩子的反應(yīng)增減

　　至于所謂的“3次”，也別死守著這個(gè)數(shù)字，可能是2次，也可能是4次。請(qǐng)父母以自己孩子的反應(yīng)做調(diào)整。有可能孩子接觸同一本書的前3次，每次間隔時(shí)間都較長(zhǎng)，超過(guò)3天或4天，使得孩子一時(shí)之間無(wú)法熟悉這個(gè)故事，這樣前5次都做翻譯也沒(méi)什么關(guān)系。

　　當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子聽得津津有味，試試不動(dòng)聲色地將翻譯抽掉，只念英文。如果孩子也未表示有何不妥，就是可以完全只念英文的時(shí)候了。

　　其實(shí)，起步階段的書都很簡(jiǎn)單，1頁(yè)只有兩三句，經(jīng)過(guò)前3次的翻譯，孩子光看圖，也知道故事的內(nèi)容了，父母發(fā)聲念出來(lái)的英文，會(huì)不會(huì)被孩子當(dāng)成看故事書時(shí)的配樂(lè)呢？而歌聽久了就會(huì)唱，不是嗎？

　　2、也可以先試試不用翻譯

　　“一句英文一句中文，只適用前3次”，沒(méi)有任何學(xué)理根據(jù)，是我自己發(fā)明的簡(jiǎn)易方法。

　　當(dāng)我開始幫第一個(gè)孩子念英文故事書時(shí)，其實(shí)她已經(jīng)是略能聽懂中文的8個(gè)月大娃兒�，F(xiàn)在回想起來(lái)，我這個(gè)中文翻譯的動(dòng)作，會(huì)不會(huì)是翻譯給自己聽的？——是因?yàn)?ldquo;媽媽怕”，媽媽怕孩子聽不懂，好像翻譯過(guò)后，孩子就知道故事了，媽媽就能比較理直氣壯地繼續(xù)念英文。

　　所以我會(huì)建議父母：對(duì)嬰兒念英文故事書，根本不需要翻譯——中文或是英文對(duì)他們有差別嗎？倒是年紀(jì)較小的孩子，也可以先試試不要翻譯，直接念英文就好。說(shuō)不定光是這種不常在生活里聽到的外國(guó)聲音，就能吸引孩子呢。

　　三、三本念熟了，再加下一本

　　當(dāng)然，不是1整年只讀這本書的意思。大約3個(gè)月后，我就發(fā)現(xiàn)同一位作者的其他作品，于是便再加了一本到孩子的書架上；等第二本也念熟了之后，再加第三本、第四本……

　　那么閱讀的頻次一周幾次好呢？

　　如果條件允許的話，我建議大家每天堅(jiān)持讀繪本。不過(guò)不一定每天都要讀英文的繪本，中英文穿插是可以的。我覺(jué)得如果每天都能讀，也是很不錯(cuò)的。

　　至于一本書需要讀幾次，主要是尊重孩子的意見(jiàn)。如果孩子愿意的話，你可以每天和他讀不一樣的繪本。也有的時(shí)候孩子會(huì)特別喜歡一本繪本，會(huì)纏著你一遍又一遍地讀。

　　只要孩子沒(méi)有特別的要求，當(dāng)然可以盡量的給孩子讀更豐富的內(nèi)容，這樣可以拓展孩子的知識(shí)面，幫他建構(gòu)知識(shí)體系，在大范圍內(nèi)，挑選你們都很喜歡的繪本，按孩子期望的頻率、次數(shù)來(lái)閱讀。

　　四、念故事書之前做哪些準(zhǔn)備工作？

　　1、先查詞典，確認(rèn)發(fā)音

　　書單上的每一本書，在第一次念給孩子聽之前，逐詞念一遍，不懂的詞再查詞典確認(rèn)。如果買的書附有光碟，可以對(duì)著光碟的音頻先練習(xí)一遍。

　　不論是第一階段的娃娃書，還是最后階段的章節(jié)故事，每一本我都會(huì)先逐詞看過(guò)，確認(rèn)每一個(gè)詞的發(fā)音。入門書多半沒(méi)幾個(gè)生詞，兩三下就能解決，但是到了后面的階段，有些繪本如果生字太多，光是我自己讀過(guò)加上查詞典，少說(shuō)也要花掉40分鐘。唉！教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的都不是天上掉下來(lái)的。

　　2、自己先大聲念幾次，練習(xí)一下

　　如果你對(duì)自己“念英文”的信心不夠，唯一的方法就是自己先大聲念幾次吧。入門的故事書文字都不多，三兩下就好，并不會(huì)花太多力氣。

　　幫孩子念英文故事書時(shí)，如果遇到了無(wú)法一口氣念出來(lái)的詞，我會(huì)先停下來(lái)，然后在心里默念到對(duì)的發(fā)音之后，再一口氣將它念出來(lái)。千萬(wàn)別在孩子面前練習(xí)英文發(fā)音，咿咿呀呀、吞吞吐吐地一個(gè)詞試了好幾種不同的念法，這樣叫孩子要怎么知道哪個(gè)才是對(duì)的呢？

　　五、持之以恒是成功的關(guān)鍵

　　其實(shí)我認(rèn)為，重要的是有沒(méi)有恒心，持續(xù)地幫孩子念故事書。只要跨過(guò)這一步，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子剛開始爬，接著會(huì)走，最后一定會(huì)飛快地跑起來(lái)，為孩子念英文故事書的道理也是一樣。

　　當(dāng)我通過(guò)前面爬行的“緩慢”階段，會(huì)慢慢地發(fā)覺(jué)，孩子對(duì)英文書的接受度愈來(lái)愈高，對(duì)新書的渴求也愈來(lái)愈大。此時(shí)，我就像被什么東西逼著似的，不得不加緊買故事書、念故事書的速度。眼看著孩子一天天在吸收，在進(jìn)步，怎能不督促我也跟著快點(diǎn)前進(jìn)呢！

　　很多媽媽可能已經(jīng)在想：“我好累哦，我只想睡覺(jué)，沒(méi)有力氣查詞典。”爸爸呢？也是一樣：“我工作好辛苦哦，我想看電視休息。”所以啰，我一開始就說(shuō)過(guò)，養(yǎng)育和教育孩子的工作并不輕松，不會(huì)比我們白天上班容易，真的需要父母一起同心協(xié)力，才能成功。