2018語(yǔ)文A版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陽(yáng)光》教案設(shè)計(jì)(2)

　�、僬f(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　�、谙胂胗⒆舆�可能看到哪些景色？聽(tīng)到什么樣的聲音？

　�、圩x一讀課文中是怎樣描寫的，你能從第二自然段中找出一個(gè)最能概括這美麗的景象的詞嗎？（“欣欣向榮”）

　　④你能把這欣欣向榮的景色讀出來(lái)嗎？我們比賽看誰(shuí)讀得美。

　　3、你們瞧，在明媚的陽(yáng)光下，英子烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，陽(yáng)光是多么可愛(ài)�。�

　　這時(shí)英子心里閃出一個(gè)美妙的想法。

　　4、（課件：人物畫面彈出一個(gè)旁白：“多好的陽(yáng)光��！我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶。”）

　�、僦该�讀這段話。

　　教師點(diǎn)撥：讀了英子的想法，你們有什么不明白的地方嗎？到第４自然段中去找答案。

　　②想一想，如果把課文的第４自然段去掉行不行。

　�。ㄈサ艟筒荒茏屪x者明白英子送陽(yáng)光的原因了，只有把這個(gè)原因補(bǔ)充說(shuō)明了，事情的發(fā)展才顯得完整。）

　　5、下面，我們就和英子一道把陽(yáng)光送到奶奶那里去吧！

　　①指名讀5、6自然段

　　說(shuō)說(shuō)英子是怎樣把陽(yáng)光帶給奶奶的？（用裙子把陽(yáng)光包回家）

　�、跒榱四馨殃�(yáng)光帶給奶奶，英子可小心了，她包得多仔細(xì)啊！你從哪里可以看出她包得很小心。（“緊緊”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”）。

　�、圻@么嚴(yán)實(shí)她還不放心，她回家的速度還特別快，你能從哪里看出她回家迫不及待嗎？（“一進(jìn)門”，“一邊說(shuō)著，一邊打開(kāi)”）

　　6、誰(shuí)能體會(huì)英子的心情，把描寫她包陽(yáng)光的句子讀一遍。

　　學(xué)生讀過(guò)后，老師示范讀

　　7、同學(xué)們，你們能告訴英子，陽(yáng)光跑到哪兒去了嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生指出陽(yáng)光是不能用裙子包回來(lái)的）

　　8、請(qǐng)同學(xué)們體驗(yàn)英子帶陽(yáng)光回去先高興后傷心的心情。

　　先自由練讀，再四人小組練讀，指導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，再推薦代表朗讀。

　　9、英子多么傷心��！陽(yáng)光帶不回來(lái)，奶奶又不能出去，那她就不能像我們這樣沐浴著陽(yáng)光了�。∮⒆釉较朐絺�心，奶奶知道了趕緊抱住了英子。

　　10、請(qǐng)同學(xué)們讀這兩個(gè)句子

　　（課件：“奶奶把英子抱在懷里，很久沒(méi)有放開(kāi)。”

　　“奶奶把英子抱在懷里，很久很久沒(méi)有放開(kāi)。”）

　�、俦容^這兩個(gè)句子，課文中的句子說(shuō)明了什么？

　　體會(huì)到奶奶之所以“把英子抱在懷里很久很久沒(méi)有放開(kāi)，是因?yàn)樗�已�?jīng)被英子的行為深深地打動(dòng)。所以她對(duì)英子說(shuō)：“好孩子，不要著急，陽(yáng)光跑到了你的心里，也跑到了我的心里。”

　　②“陽(yáng)光跑到了心里”是什么意思呢？就是英子的關(guān)愛(ài)、體貼已經(jīng)像陽(yáng)光一般溫暖著奶奶的心。

　　11、全班齊讀第７自然段。

　�。ㄈ�）課外延伸。

　　1、陽(yáng)光是看得見(jiàn)卻摸不著的，愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，你有什么好辦法讓陽(yáng)光長(zhǎng)上腳跟著我們走嗎？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生借助鏡子，玻璃等物體折射陽(yáng)光，讓陽(yáng)光按著我們指定的方向前進(jìn)，達(dá)成英子的心愿。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　6、陽(yáng)光

　　英子 奶奶

　　愛(ài)

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