2018湘教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《森林氣象站》教案設(shè)計(jì)(2)

　�、軒煟鹤鹁吹拇笙笙壬�，我為您準(zhǔn)備的東西，您用得舒服嗎？

　�、菡n件出示句子：

　　A房間太小，我的一個(gè)腳趾放不進(jìn)去。

　　B房間太小，連我的一個(gè)腳趾都放不進(jìn)去。

　　師：哪一句是書(shū)上的，它與第一句形式上有什么不同？加上“連…都”之后，意思有什么不同？你能用“ 連 都

　　”說(shuō)句話(huà)嗎？（課件出示句子格式）。

　　4、小組內(nèi)分角色表演

　　點(diǎn)評(píng)：分角色表演，形式活潑，符合學(xué)生心理特征，通過(guò)表演使學(xué)生加深了對(duì)各種動(dòng)物睡覺(jué)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。另外，教師示范表演，可以讓學(xué)生明白：與他人交流要有禮貌。

　　5、還會(huì)有哪些動(dòng)物也住著不舒服呢？為什么？

　　點(diǎn)評(píng)：此問(wèn)主要為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓它們知道其它一些動(dòng)物的睡覺(jué)習(xí)慣。如果學(xué)生答不出，教師可作補(bǔ)充。

　　6、旅客們有這么多不滿(mǎn)意的地方，小兔想到了嗎？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？（出乎意料）

　　指導(dǎo)用“出乎意料”說(shuō)句子。

　　7、聽(tīng)了動(dòng)物們的意見(jiàn)，小兔心里會(huì)怎樣呢？（難受）誰(shuí)來(lái)用難受的語(yǔ)氣把最后一段讀一讀。

　　點(diǎn)評(píng)：通過(guò)朗讀體會(huì)小兔的失落感。

　　8、小兔這段話(huà)是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？（自言自語(yǔ)）

　　指導(dǎo)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)句子。

　　點(diǎn)評(píng)：在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中理解詞語(yǔ)，學(xué)生比較容易接受。

　　9、假如要重新裝修旅店的話(huà)，你認(rèn)為小兔應(yīng)該設(shè)計(jì)一些什么樣的房間來(lái)？請(qǐng)你給小兔出出主意吧！

　　點(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)比環(huán)節(jié)，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又是在鞏固對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。

　�。ㄎ澹┥罨�認(rèn)知

　　你認(rèn)為文中的小兔什么地方值得我們學(xué)習(xí)，什么地方我們不能學(xué)習(xí)呢？

　　點(diǎn)評(píng)：此問(wèn)題設(shè)計(jì)既讓學(xué)生明白了要熱心為大家服務(wù)，同時(shí)又不能盲目效仿，不要把好事辦成了壞事。

　�。�六）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　好心辦旅店 盲目模仿 旅客不滿(mǎn)意

　　教學(xué)反思：

　　此教案設(shè)計(jì)，既有語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有語(yǔ)文技能的訓(xùn)練，還有情感的熏陶和行事方法的教育，教學(xué)形式也比較生動(dòng)活潑，板書(shū)設(shè)計(jì)緊扣課文中心，但提的問(wèn)題也比較多，時(shí)間安排上可能要緊湊些。

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