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來源：幼教網(wǎng) 2018-01-09 14:44:56
3.指導書寫。
我們寫這些生字時應注意什么？
�。�1）引導學生觀察田字格中的生字。
�。�2）教師范寫，學生照樣子描一個，寫兩個。
4.指名學生用這些生字組詞造句。
五、鞏固字詞
1.辨字組詞。
第（ �。 ×郑ā 。 桑ā 。�
梯（ �。 §`（ ） 倆（ �。�
2.開火車認讀生字并組詞。
六、布置作業(yè)
抄寫生字并組詞。
第二課時
教學內容：
精讀課文。理解內容。
教學重點：
理解內容和結尾段的意思。
教學難點：
了解“父子倆進森林打獵，卻什么也沒帶走”的原因。
教具準備：
CAI課件，電子白板
教學過程：
一、復習
1.指名學生聽寫上節(jié)課生字。
2.師生齊讀生字。
3.開火車輪讀生字詞。
二、進入課文學習
美麗的大森林里，來了兩位客人，他們是誰？他們要從森林里帶走什么呢？我們繼續(xù)學習第13課《從森林里帶走什么》。
1.教學第一、二自然段。
�。�1）指名朗讀第一自然段。
小朋友跟爸爸去森林里干什么？（突出“第一次”）
�。�2）齊讀第二自然段。
第一次來到森林里，他們的看見什么？誰能用課文中的話回答？
這時候，小朋友的心情怎么樣？你覺得這個句子應該怎么讀？
（3）指名學生用感情讀文。
2.學習第三至五自然段。
�。�1）（課件演示鳥叫聲）正當他們失望的時候，你們聽，這是什么聲音？小朋友和爸爸在森林里聽到了什么？
�。�2）自由讀第三自然段。小朋友聽到百靈鳥在唱歌，百靈鳥是怎樣唱歌的？（出示對比句子）
百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴唱著。
百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴快樂地唱著。
�。ㄖ该x句子）請同學們閉著眼睛想象一下，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么美麗的景色？耳邊仿佛聽見了什么？（百靈鳥快樂的樣子和動聽的歌聲。板書：（百靈鳥的歌聲）
�。�3）學習第四自然段。
百靈鳥動聽的歌聲不僅吸引了小朋友和爸爸，還吸引了兩位特殊的小客人呢，他們是——兩只可愛的小松鼠呢！
兩只小松鼠在聽百靈鳥唱歌，請大家邊讀邊想象，你的眼前出現(xiàn)了兩只怎樣的小松鼠？
（4）學生自由說話，教師巡回指導。
教師小結：是啊，可愛的小松鼠聽到這么動聽美妙的歌聲，快樂級了，好像在說：“聽！多美的歌聲！”他們的心里一寫充滿了喜悅。（板書：松鼠的喜悅）
3.學習最后一自然段。
齊讀讀最后一自然段。
小朋友和爸爸從森林里帶走了什么？他們從森林里什么也沒帶走。既然走進森林打獵，為何什么也沒帶走呢？
三、體會內心，突破難點
1.分組討論：小剛和爸爸從森林里帶走了什么？（指導學生在交流中體會父子倆喜愛百靈鳥和小松鼠的心情）
2.探討：他們這樣喜歡小動物，為什么不把它們打下來帶回家呢？
啟發(fā)學生想象：他們當時心里會想什么？他們會說什么？
四、課外拓展
教師相機指導：其實，他們呀，帶回了快樂，帶回了對大自然熱愛的情感，帶回了他們不隨便傷害小生命，不破壞大自然的心靈。
五、布置作業(yè)
1.完成課后練習題。
2.練習背誦課文。
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