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2018西師大版二年級語文上冊《新疆天鵝湖》教案設計

來源:幼教網(wǎng) 2018-01-09 13:37:42

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了2018西師大版二年級語文上冊《新疆天鵝湖》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。

  知識目標

  1.自主認識本課的12個生字,會寫8個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  能力目標

  1.聯(lián)系上下文或生活實際,揣摩本課生字、生詞的意思。

  2.正確、工整地書寫8個字,感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。

  情感目標

  1.引導學生自讀課文,從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美,湖中天鵝的美。

  2.激發(fā)學生對天鵝湖的喜愛,對祖國美好河山的熱愛。

  教學準備

  教師:多媒體課件,優(yōu)美舒緩的音樂,本課的天鵝形生字卡片。

  學生:收集有關天鵝湖的圖片或文字資料,自制喜歡的生字卡片。

  教學設計

  一、導入

  教師:同學們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過哪些地方?看來,大家去過的旅游勝地還真不少。前不久,我也去了一個很不錯的地方,那里有山有水,還有天鵝呢。我還帶回來一些照片,想看嗎?(出示課件)喜歡這個地方嗎?它就是我國著名的旅游勝地——新疆天鵝湖。

  齊讀課題。

  教師:今天,老師就和大家一起到那里去走一走,看一看?墒巧謱殞毎l(fā)話了,他說,要想去參觀天鵝湖,可先得記住我這個“疆”字。

  學生說識字方法。

  教師:看來大家都很想去,那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意,讀準字音、讀通句子,碰到難讀的字、詞、句,多讀幾遍。(學生自由讀)

  二、檢查認字情況

  1.同桌考卡片。

  教師:通過預習,咱們已經(jīng)圈出了生字生詞,還制作了生字卡片。在預習的時候,遇到不認識的字你是怎么辦的呢?(問爸媽、老師、同學,找拼音小朋友幫忙,查字典……)同學們的識字方法可真多!現(xiàn)在,請同學們拿出自己的生字卡片,同桌互相考一考,還可以交流好的記字方法?扉_始吧。

  2.你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬耍,他們已?jīng)跳上了大屏幕,想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來讀一讀,會讀哪個讀哪個。

  3.請看,屏幕上有什么變化?(有些字變紅了)變紅的字是什么字呀?(是生字)對呀,讀生字的時候,可要特別用心了。咱們來開火車讀,好嗎?

  提示:在開小火車的過程中,教師適時用“需要提醒大家注意什么?我們怎樣才能讀好這個字?這個字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法,并請讀得好的同學帶領大家讀一遍。

  三、再讀課文,感知課文內(nèi)容

  教師:同學們的識字本領真不小,把生字解決了,下面我們再來用心地讀一讀課文,勾畫出自己喜歡的句子,然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交流。

  參考句子:

  A.第一段第二句。

  1.讀了這句話,你知道了什么?還有哪個同學喜歡這一句?你讀懂了什么?

  2.天鵝湖這么大,我看同學們都很喜歡,來,用自己喜歡的語氣讀一讀這句話,自己先練一練,待會兒老師請同學來讀。

  3.抽生讀。

  B.第一段第三句。

  1.指名讀第一段第三句。

  2.我也喜歡這句話,(課件)請看屏幕,我很想讀讀這句話,想聽嗎?請同學們閉上眼睛,邊聽邊想象,你都看到了些什么?

  3.生交流看到的景色:山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……

  教師:天鵝湖周圍只有這些嗎?從這里我們還可以想象到什么?與課文不同的,就更棒了。誰來?

  教師:同學們說得多好啊,讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白,青松翠柏一片碧綠,五彩繽紛的野花,還有那碧藍色的湖水。

  教師:天鵝湖周圍的景色怎么樣啊?(很美,很迷人)

  4.請同學們再閉上眼睛想象一下:在藍天白云的映襯下,天鵝湖周圍的景色有雪白的山峰,美麗的花草樹木,這些景物倒映在碧藍色的湖中,同學們,那景色真是太——(生:迷人了)

  板書:湖迷人

  5.這么美的景色,相信同學們能把這句話讀得更美。帶著自己的體會,自己先練一練,等會兒老師請同學來讀。

  學生自由讀。

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