一年級(jí)小豆包留念26：了解孩子的心，試著進(jìn)行書(shū)面溝通

　　一年級(jí)小豆包留念26：了解孩子的心，試著和孩子進(jìn)行書(shū)面溝通

　　一說(shuō)起和孩子溝通，我們腦海中首先想象的就是和孩子在一起說(shuō)說(shuō)話，交交心！

　　但實(shí)際，溝通是很有學(xué)問(wèn)的！

　　基礎(chǔ)知識(shí)：

　　溝通的正版定義是人與人、人與群體間思想與感情的傳遞反饋過(guò)程，以求想法達(dá)成一致或感情通暢。

　�。�可忽略不看，嘻嘻，我最討厭死背定義！）

　　溝通包括語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言溝通，

　　語(yǔ)言溝通又包括口頭溝通和書(shū)面語(yǔ)言溝通，

　　非語(yǔ)言溝通則包括聲音語(yǔ)氣（如音樂(lè)）、肢體動(dòng)作（如手勢(shì)、舞蹈），

　　最有效的溝通：是語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言溝通能夠結(jié)合在一起。

　　即時(shí)通訊，還有我們論壇里的發(fā)帖溝通都是一種書(shū)面的溝通形式。

　　我們和孩子溝通時(shí)多采取的是口頭溝通，如今要大家試試和孩子書(shū)面溝通吧！

　　口頭溝通的話語(yǔ)多不經(jīng)過(guò)思考，隨口而出。

　　但書(shū)面溝通就不同了，多多少少都要思考一下才能寫(xiě)出來(lái)。

　　為了說(shuō)清想法，至少得組織一下自己的語(yǔ)言才可以在紙上寫(xiě)出來(lái)。

　　這樣的溝通既新穎，讓孩子覺(jué)得有趣，又加深了孩子的印象。

　　還可避免口頭溝通時(shí)所引起的口角、生氣等。

　　當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，我們要發(fā)火，要指責(zé)他們，使局面不可控制的時(shí)候，不妨試一下書(shū)面溝通，舉例：

　　媽媽找來(lái)一張紙?jiān)谏厦鎸?xiě)道：寶寶，媽媽那么愛(ài)你，你卻讓媽媽生氣，一邊寫(xiě)作業(yè)一邊玩，磨蹭了一個(gè)小時(shí)。（別忘記在復(fù)雜的字上面寫(xiě)上拼音，哈哈，否則寶寶不認(rèn)識(shí)字來(lái)找你，又變成口頭溝通了）

　　這時(shí)寶寶在媽媽的話下面寫(xiě)到：我不喜歡做作業(yè)，你留的作業(yè)太多了。

　　媽媽回復(fù)：原來(lái)是這樣，對(duì)不起，媽媽沒(méi)有考慮你的感受，這樣吧，做半個(gè)小時(shí)，媽媽陪你玩一個(gè)游戲，再做？可以嗎？

　　寶寶：好啊，做什么游戲呢？

　　媽媽：保密，你能認(rèn)真做作業(yè)嗎？如果能，我就陪你玩那個(gè)什么游戲，哈哈。

　　寶寶：好，一言為定！

　　……

　　當(dāng)然，這是我幻想出來(lái)的，也許實(shí)際的情形會(huì)比這豐富精彩的多。

　　在溝通的同時(shí)，還鍛煉了寶寶寫(xiě)字、作文呢，哈哈，一舉多得吧！

　　我們?cè)诔霈F(xiàn)特殊事件時(shí)進(jìn)行書(shū)面溝通，但平時(shí)也可以把書(shū)面溝通當(dāng)做一個(gè)日常習(xí)慣。

　　例如在家里準(zhǔn)備一個(gè)白板或一個(gè)本固定在一個(gè)地方，

　　寶寶有要和家長(zhǎng)說(shuō)的話，家長(zhǎng)有要和寶寶說(shuō)的話，都可以悄悄寫(xiě)在上面，

　　有空看一看，這種交流更加容易說(shuō)出心里話呢！

　　也可以用來(lái)發(fā)泄自己的心情，

　　例如，告訴寶寶，生氣了，可以寫(xiě)在上面：今天我好生氣！高興了，也可以寫(xiě)在上面。

　　這樣我們還能知道寶寶的心事呦！

　　哈哈，有趣吧。

　　不光和孩子，和愛(ài)人也可以這樣交流的！全家一起參加吧！
 

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