2018教科版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《誰(shuí)打碎了花瓶》教案設(shè)計(jì)(2)

　　然后，自由讀第二段。指導(dǎo)朗讀。

　　3、指名讀第三段，想想這段一共有幾句話(huà)。

　　問(wèn)：第一句講的是什么？講的是孩子們沒(méi)注意打碎花瓶，還在互相追趕。要抓住“正玩得起勁”“沒(méi)有注意”“還在互相追趕”等詞語(yǔ)，使學(xué)生明白這時(shí)表兄弟、表姐妹都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)列寧打碎了花瓶。還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“注意”“互相”在句子中的意思。

　　問(wèn)：第二句講的是什么？講的是姑媽看到了，問(wèn)花瓶是誰(shuí)打碎的。要指導(dǎo)學(xué)生讀好姑媽的話(huà)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　問(wèn)：第三、四句講的是什么？講的是表兄弟、表姐妹和列寧的回答。表兄弟、表姐妹的回答用的是感嘆號(hào)，說(shuō)明語(yǔ)氣十分肯定，要指導(dǎo)學(xué)生讀出肯定的語(yǔ)氣。

　　列寧是怎么回答的呢？要讓學(xué)生注意，雖然答話(huà)相同，但是低聲說(shuō)的，后面用了句號(hào)，語(yǔ)氣不十分肯定。因?yàn)榱袑幨琼樦�表兄弟、表姐妹的�?huà)說(shuō)的，他知道自己說(shuō)了謊，所以不敢大聲回答姑媽的問(wèn)話(huà)。通過(guò)“低聲說(shuō)”和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，可以看出列寧不是愛(ài)說(shuō)謊的孩子。

　　問(wèn)：第五句講的是什么？講的是姑媽笑著說(shuō)的話(huà)。要讓學(xué)生知道，姑媽嘴上這樣說(shuō)，但心里明白花瓶是小孩子打碎的。

　　問(wèn)：第六句講的是什么？講的是孩子們聽(tīng)了姑媽的話(huà)的反應(yīng)。

　　列寧為什么沒(méi)有笑？因?yàn)榱袑幷�在為自己說(shuō)了謊感到難為情，所以他沒(méi)有笑。這又可以看出列寧一向是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　再讀第三自然段，想想句與句之間的關(guān)系。先講花瓶打碎后孩子們沒(méi)有注意，再講姑媽知道了問(wèn)是誰(shuí)打碎的，接著講孩子們是怎么回答的，然后講姑媽聽(tīng)了孩子們的回答說(shuō)的話(huà)，最后講孩子們的不同反應(yīng)敘述的順序十分清楚，句與句的聯(lián)系十分緊密。

　　問(wèn)：這段主要說(shuō)了什么？主要說(shuō)的是列寧當(dāng)時(shí)沒(méi)有告訴姑媽花瓶是他打碎的。

　　讀講這一段，要指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察投影片。借助圖畫(huà)幫助學(xué)生體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。

　　4、指名讀第四段。

　　問(wèn)：從哪些地方可以看出列寧決心改正錯(cuò)誤？“不說(shuō)話(huà)”“不高興”說(shuō)明心里難過(guò)。“把打碎花瓶的事告訴了媽媽”，說(shuō)明認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊是不對(duì)的，決心改正錯(cuò)誤。

　　再自由讀這一段，知道主要說(shuō)的是列寧寫(xiě)信向姑媽認(rèn)錯(cuò)。

　　5、指名讀第五段。

　　問(wèn)：姑媽在信上說(shuō)了什么？

　　“你做錯(cuò)了事”，這里的“事”指什么？（指打碎花瓶和說(shuō)了謊話(huà)）

　　想想看，列寧在給姑媽的信上說(shuō)了什么？你是從哪些句子知道的？（從“媽媽叫他寫(xiě)封信……承認(rèn)自己說(shuō)了謊”和姑媽回信的內(nèi)容可以知道）

　　再自由讀第五段，知道說(shuō)的是姑媽稱(chēng)贊列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　七、拓展延伸，回歸整體

　　模擬回信，訓(xùn)練表達(dá)。

　　在充分理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以列寧的身份說(shuō)說(shuō)如何向姑媽道歉。

　　設(shè)計(jì)意圖：其一，抓住文本的空白處，模擬回信，進(jìn)行個(gè)性化的補(bǔ)白，通過(guò)表達(dá)訓(xùn)練，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)；其二，通讀全文，回歸整體，對(duì)文章有更完整的印象，使情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得到進(jìn)一步升華；其三，通讀全文檢查朗讀訓(xùn)練的效果。

　　八、小結(jié)課文。

　　說(shuō)說(shuō)你喜歡列寧嗎？為什么？

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