2018教科版二年級(jí)語文上冊(cè)《手捧空花盆的孩子》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�4）第二個(gè)句子中多了一個(gè)“一絲”（理解“一絲”的意思），體會(huì)“一絲”一詞更能表現(xiàn)出國(guó)王的心情，臉上沒有一丁點(diǎn)高興的表情。

　　3、正當(dāng)國(guó)王沒有一絲高興時(shí)，他看見了手捧空花盆的雄日（出示手捧空花盆的雄日?qǐng)D片）他手捧著空花盆，是不是沒有用心培育花種呢？（不是）那雄日是怎樣培育花種的呢？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、出示第一句，指名讀

　　有個(gè)叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種。

　�。�1）“十分”可以換成什么詞？

　�。�2） 十分 。（造句）

　　2、雄日和其他孩子一樣想成為國(guó)王的繼承人，可是——

　�。�1）引讀：十天過去了，一個(gè)月過去了，花盆里的種子卻不見發(fā)芽。

　�。�2）此時(shí)，雄日是什么心情？（體會(huì)人物心情）

　　3、他又是怎樣做的呢？（從書中找答案——指名朗讀）

　　雄日又給種子施了些肥，澆了點(diǎn)水。

　　情景配樂朗讀：

　�。�1）白天，烈日當(dāng)空，艷陽高照，其他孩子都在樹陰下乘涼時(shí)，雄日在 。

　　（2）夜幕降臨了，其他孩子都已進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，雄日還在 。

　　4、雄日是個(gè)怎樣的孩子呢？（總結(jié)板書：吃苦耐勞）

　　5、一個(gè)吃苦耐勞的雄日，天天看啊，看啊，種子 。（出示句子，填空朗讀）

　　6、這又是一個(gè)怎樣的雄日呢？（總結(jié)板書：堅(jiān)持不懈）

　　7、國(guó)王要挑選能培育出最美的花的孩子為繼承人，看著這空花盆，雄日會(huì)想什么呢？心情又如何？（著急、難過、傷心、無奈、沮喪……）

　　8、即使雄日傷心難過，但他還是毅然選擇了“手捧空花盆”去見國(guó)王，從這能看出他又是怎樣的一個(gè)孩子呢？（總結(jié)板書：誠(chéng)實(shí)）

　　四、拓展、延伸

　　1、上節(jié)課老師給大家講過的有關(guān)國(guó)王挑選繼承人的小故事中，有的國(guó)王是讓“心中有他人”的人成為繼承人，有的是選擇“聰明”的人成為繼承人。而這位國(guó)王要選擇雄日做繼承人的原因是——誠(chéng)實(shí)。

　　2、如果雄日當(dāng)了國(guó)王，他的國(guó)家會(huì)是怎樣一個(gè)的王國(guó)呢？（出示思考）

　　五、總結(jié)、升華

　　1、故事講到這里，你還認(rèn)為雄日手捧的是空花盆嗎？（不是）他捧著的是什么？

　　2、板畫：誠(chéng)實(shí)之花、吃苦耐勞之花、堅(jiān)持不懈之花。

　　3、出示句子升華情感：（師生合作讀）

　　雄日的花盆里并不是空的，而是種了一朵誠(chéng)實(shí)之花，正是這朵誠(chéng)實(shí)之花才是國(guó)王所說的最美的花。誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅是未來國(guó)王應(yīng)有的品質(zhì)，也是我們每個(gè)人應(yīng)該具備的品質(zhì)。

　　4、誠(chéng)信格言共勉：

　　誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。（出示朗讀）

　　六、作業(yè)超市：

　　1、把《手捧空花盆的孩子》這個(gè)故事講給身邊的人聽。

　　2、找一找誠(chéng)實(shí)的故事、成語、格言，帶來和大家一起積累。

　　3、寫一寫自己誠(chéng)實(shí)的故事，可以和大家一起分享。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　誠(chéng)實(shí)

　　吃苦 堅(jiān)持

　　耐勞 不懈

　　花盆圖

　　手 捧 的 孩 子

　　空花盆

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