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2018教科版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小鳥和牽�；ā方贪冈O(shè)計(jì)(2)

來(lái)源：幼教網(wǎng) 2018-01-04 11:02:13

　　那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話！個(gè)讀

　　還有一句也是說(shuō)小鳥病得很嚴(yán)重，你能找到嗎？

　　②隨機(jī)出示第三句：可是他病了，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有，怎么能飛下樹來(lái)呢？個(gè)讀——（師：是呀，小鳥病得一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有，我們一起來(lái)學(xué)著他的樣子讀一讀吧）齊讀

　　2）師：此時(shí)此刻的小鳥是多么想念他的朋友們��！他想：——生接

　　隨機(jī)出示第二句：他想，要是能跟小花一起唱個(gè)歌，跟小草一起跳個(gè)舞，該有多好啊！

　　個(gè)別讀——齊讀

　　師：那我們一起來(lái)讀讀整段話，讀出生了重病的小鳥心中的強(qiáng)烈愿望。齊讀

　　3、朗讀對(duì)話指導(dǎo)3、4小節(jié)

　　師：是呀，此時(shí)的小鳥是多么想念它的朋友呀！于是，它費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來(lái)。請(qǐng)你們自己先讀讀課文的第3、4自然段，然后用橫線劃出小鳥說(shuō)的話。

　　1）出示小鳥的話：小鳥費(fèi)了好大的勁，從窩里伸出頭來(lái)，對(duì)榆樹下面的鳳仙花說(shuō)：“鳳仙花姐姐，我病了，請(qǐng)你上來(lái)，跟我玩一會(huì)兒，好嗎？”

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小鳥，小鳥，美麗的鳳仙花就在榆樹下面，趕快來(lái)請(qǐng)求他吧。

　　師：而鳳仙花聽了，卻紅著臉，說(shuō)：“真對(duì)不起，我長(zhǎng)在地上，不會(huì)爬樹也不會(huì)飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”

　　出示：鳳仙花聽了，紅著臉，說(shuō)：“真對(duì)不起，我長(zhǎng)在地上，不會(huì)爬樹也不會(huì)飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”

　　師：鳳仙花為什么不答應(yīng)小鳥的請(qǐng)求呀？（你真會(huì)讀書，用課文里的知識(shí)來(lái)回答老師的問(wèn)題。）那就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)鳳仙花讀讀吧！

　　師：“真對(duì)不起”，多有禮貌�。∽屛覀冏x出它的無(wú)奈吧！

　　4、哦，聽得出你是想幫也幫不上忙��！所以，鳳仙花紅著臉，說(shuō)——

　　個(gè)讀——齊讀

　　5、老師現(xiàn)在就是那只得了重病的小鳥，你們來(lái)當(dāng)我的好朋友鳳仙花姐姐好嗎？（師直接說(shuō)，叫全班學(xué)生接）

　　鳳仙花想幫卻幫不上忙，她的心里可難過(guò)了！但是，善良的小鳥并沒(méi)有責(zé)怪她，小鳥想起了平日里和自己最要好的小草，他們又在說(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋友同桌一起合作，一個(gè)當(dāng)當(dāng)小鳥，一個(gè)當(dāng)當(dāng)小草。

　　1）同桌分角色合作讀對(duì)話。

　　出示：小鳥又對(duì)榆樹下面的小草說(shuō)：“小草弟弟，我病了，請(qǐng)你上來(lái)，跟我說(shuō)一會(huì)兒話，好嗎？”小草聽見了，不好意思地說(shuō)：“真對(duì)不起！我長(zhǎng)在地上，沒(méi)有翅膀沒(méi)有腳，沒(méi)法去陪你說(shuō)話呀！”。

　　2）同桌朗讀反饋（2組）

　　（五）師生一起配樂(lè)講故事，讀兒歌鞏固生字

　　1、師生合作講故事。

　　師：老師知道我們小朋友可喜歡講故事了，接下來(lái)，我們就來(lái)講講這個(gè)故事吧！老師給你們來(lái)分分角色：男孩子當(dāng)當(dāng)鳳仙花和小草，女孩子當(dāng)當(dāng)小鳥，我來(lái)讀其余部分。好，故事開始了——

　　師：那牽�；ㄊ窃趺磁阈▲B的呢？后面部分我們就留到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧！

　　2、拍手讀兒歌，鞏固生字。

　　小小牽牛花，蔓兒長(zhǎng)又長(zhǎng),

　　纏在榆樹上，使勁爬呀爬。

　　天剛蒙蒙亮，終到鳥窩旁，

　　沖著小鳥吹喇叭：

　　“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”

　　吹得小草迎風(fēng)舞，

　　吹得鳳仙樂(lè)開花，

　　吹得小鳥瞇瞇笑，

　　吹得大家樂(lè)哈哈！