2018教科版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《為了妹妹》教案設(shè)計(jì)(2)

　　師：是啊！詹尼的年齡和你們相仿，他只是一個(gè)孩子，所以他猶豫了、顫抖了，可是他愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己，為了妹妹，他付出一生也是心甘情愿，請(qǐng)大家?guī)е�詹尼�?duì)妹妹的愛(ài)，讀出他的勇敢。（生自由練讀，師適當(dāng)指導(dǎo)。）

　　3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀自學(xué)3、4自然段。

　　思考：

　　（1）第3、4自然段中重復(fù)出現(xiàn)過(guò)一個(gè)詞“微笑”，既然男孩害怕了，為什么對(duì)妹妹還微笑呢？指出瘦弱——強(qiáng)壯是—對(duì)反義詞，選擇一個(gè)詞造句。（明確男孩微笑是為了不讓妹妹擔(dān)心，是愛(ài)妹妹的一種表現(xiàn)。）

　�。�2）為什么這兩段中反復(fù)出現(xiàn)“微笑”這個(gè)詞，它對(duì)烘托詹尼的人物形象有什么作用？（抓住重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，反復(fù)體會(huì)，感受詹尼的勇敢和對(duì)妹妹的愛(ài)。）

　　4.師生分段讀5、6、7段。

　　思考：

　�。�1）詹尼會(huì)死嗎？

　�。�2）詹尼開(kāi)始為什么會(huì)認(rèn)為自己會(huì)死，他把自己的疑問(wèn)告訴了醫(yī)生，醫(yī)生是怎么回答的？

　�。�3）在這部分中重復(fù)出現(xiàn)詞語(yǔ)“顫抖”，它的作用是什么？

　�。�4）是什么促使詹尼自愿地為妹妹獻(xiàn)出鮮血的呢？

　　【評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞“猶豫、微笑、顫抖、愿意”，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、想象再現(xiàn)情景，針對(duì)矛盾心理的句子進(jìn)行探究，進(jìn)一步感悟詹尼從害怕到勇敢的轉(zhuǎn)變過(guò)程，感受詹尼對(duì)妹妹的愛(ài)�！�

　　四、深入生活，拓展升華

　　師：是呀！詹尼這么勇敢地輸血給妹妹，還要分給妹妹50歲的壽命，這都是因?yàn)樗麑?duì)妹妹那種深深的愛(ài)。如果你是詹尼你會(huì)冒著生命危險(xiǎn)救妹妹嗎？（生齊答：會(huì)。）

　　師：老師相信如果遇到這樣的事，你們也會(huì)成為勇敢的詹尼。此時(shí)此刻，如果這個(gè)孩子就站在你的面前，你最想說(shuō)的是什么呢？把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　師：老師可以告訴大家一個(gè)小常識(shí)。（出示獻(xiàn)血車(chē)圖片，進(jìn)行介紹。）輸血是需要血型相配合的，只有血型相同的人才能互相庋?６?遙?籽?換岫隕硤逶斐捎跋�。献�?螅?恍枰?桓鱸倫笥揖涂梢曰指礎(chǔ)Ｃ磕耆??加行磯噯宋蕹ハ籽???畢籽?芷鸕椒臘┑淖饔茫?兄?諫硤褰】怠?/P>

　　【評(píng)析：讓學(xué)生與課文中的人物直接對(duì)話(huà)，有效拓展延伸。學(xué)生的情感一旦被激發(fā)，其創(chuàng)造力難以想象，這些不僅是他們語(yǔ)文水平提升的體現(xiàn)，更是他們心靈受到震撼，情感得以升華的體現(xiàn)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和思維創(chuàng)造能力。同時(shí)，向?qū)W生介紹課外的有關(guān)獻(xiàn)血的常識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)面得以拓展�！�

　　五、教師歸納、總結(jié)全文

　�。úシ鸥枨�《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。）同學(xué)們，人的生命只有一次，所以生命是寶貴的、無(wú)價(jià)的。正因?yàn)槿绱�，我們更�?yīng)該學(xué)習(xí)詹尼的勇敢、善良，學(xué)習(xí)他的無(wú)私奉獻(xiàn)。如果世界上的每一個(gè)人都對(duì)親人、朋友,甚至對(duì)那些不相識(shí)的人獻(xiàn)出自己的愛(ài)，相信世界會(huì)變得更美好！

　　六、布置作業(yè)

　　本節(jié)課，大家的感受都很深，回去以后讓我們親自實(shí)踐一下，每人做一件對(duì)別人獻(xiàn)愛(ài)心的事，下節(jié)班會(huì)課與大家分享。

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