來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-01-03 18:32:20
師:自讀課文,有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái),全班討論解決。
1、 自讀課文,提問(wèn)題。
問(wèn)題假設(shè):(1)冼星海是怎樣創(chuàng)作樂(lè)曲的?
(2)生活艱苦,冼星海問(wèn)什么不把錢來(lái)買吃的?
。3)瓷器也能發(fā)出像鋼琴一樣的聲音嗎?……
2、 全班討論問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),從書(shū)中得到問(wèn)題的答案,解決不了的問(wèn)題可將學(xué)生引向課外。
3、 指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
第二課時(shí)
一、升華文中的情感和思想
1、說(shuō)一說(shuō)冼星海是什么人,說(shuō)說(shuō)你了解的關(guān)于冼星海的故事。
3、 再讀課文。
二、寫字
1 、開(kāi)會(huì)車檢查生字認(rèn)讀情況。
2 、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:出示帶有生字的句子。
3、出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
。1)老師范寫
(2)學(xué)生描紅
。3)討論怎么記住這個(gè)字?
5、 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等
6、 學(xué)生練寫其他的生字。
7、用這些字組詞。
三、學(xué)后總結(jié)
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
冼星海的“鋼琴”一定很好玩,回家后自己試試。
自己動(dòng)手制作小樂(lè)器。
有感情的朗讀課文
學(xué)生練寫其他的生字
注意有感情的朗讀課文,讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
了解冼星海其人其事,豐富自己的積累,受到更多的感染。
重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字能力的提高。
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