2018冀教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《燕子專(zhuān)列》教案設(shè)計(jì)(2)

　　4、摘“智慧星”

　　師將難度較大的問(wèn)題提出，學(xué)生以小組為單位探究解答，那組回答正確就得到智慧星。

　　如：（1）什么是專(zhuān)列？燕子專(zhuān)列是什么意思？你還能說(shuō)出什么專(zhuān)列？

　　（2）“這件事驚動(dòng)了瑞士政府和人民”你讀了這句話(huà)有何感受？

　　你能用驚動(dòng)了說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　（3）“一時(shí)間，瑞士大大小小的報(bào)紙、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)都在傳播一個(gè)聲音：救救燕子！”

　　你讀了這句話(huà)有何感想 ？

　　“救救燕子”是什么的呼喚？

　　誰(shuí)能發(fā)自?xún)?nèi)心的讀出這種情感？（朗讀指導(dǎo)）

　　這樣的句子你還能說(shuō)嗎？

　　師：同學(xué)們，你們能不能加入自己的親身感受，再充滿(mǎn)感情的讀一讀課文。（學(xué)生充滿(mǎn)感情的讀課文）

　　5、“我是最佳新聞?dòng)浾?rdquo;

　　師：現(xiàn)在我們?cè)u(píng)選出最佳新聞?dòng)浾�，誰(shuí)的新聞報(bào)告的具體準(zhǔn)確，情感動(dòng)人，就能獲得桂冠�。�每小組推薦一名，可參考老師的提示）

　　小組匯報(bào)，全班交流

　　學(xué)生充滿(mǎn)感情的讀課文

　　與生活實(shí)際相聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更濃。

　　板書(shū)：時(shí)間---地點(diǎn)----誰(shuí)----遇到了什么事-----那些新聞媒體----播報(bào)了什么行動(dòng)---人們?cè)鯓有袆?dòng)的-----最后結(jié)果怎樣？

　　（小組評(píng)完后，全班評(píng)選，加入學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　6、小結(jié)

　　師：你們看，“燕子專(zhuān)列”開(kāi)過(guò)來(lái)了，

　�。ǚ耪n件）你們聽(tīng)，唧唧喳喳的小燕子們?cè)谡f(shuō)什么呢？（學(xué)生自由想象回答，在學(xué)生回答的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)家園的教育。）

　　四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。

　　1、分析記憶字形

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，加入自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)及想象來(lái)記字。

　　2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　先讓學(xué)生自己觀(guān)察結(jié)構(gòu)，怎樣寫(xiě)漂亮，再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)美觀(guān)。

　　五、拓展延伸。

　　回家后，自己做一名小記者把“燕子專(zhuān)列”這條新聞講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　感受漢字的形體美，在寫(xiě)中再去創(chuàng)造美。

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