2018冀教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我想我能行》教案設(shè)計(jì)(2)

　�、谒�是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？

　　3、在理解中強(qiáng)調(diào)讀的質(zhì)量，讀出感情。讀出文章的起伏，開始的平靜，中間的波折，最后回歸平靜。

　　四、再讀課文

　　指名讀課文

　　注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié)，文明采訪。講講自己的經(jīng)歷讀課文，不懂的地方，讀不通的地方做上記號(hào)。

　　自己再讀課文，還有哪些讀不通的地方。

　　提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)自己不懂，不通的地方，全班解決。

　　學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字談感受。

　　回答。

　　請(qǐng)學(xué)生表演課文，同時(shí)完成課后練習(xí)，我來(lái)當(dāng)記者，采訪貝貝和他的爸爸。喚起學(xué)生的經(jīng)歷，為調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　邊讀邊記，學(xué)會(huì)讀書思考。

　　幫助學(xué)生梳理課文。

　　結(jié)合詞語(yǔ)學(xué)生字，降低難度，同時(shí)輔以最后的檢測(cè)，讓學(xué)生當(dāng)堂記住本課的生字。

　　及時(shí)補(bǔ)充口語(yǔ)交際的話題，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，同時(shí)深入理解課文。

　　五、再讀課文

　　1、提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法，左小右大。

　　2、“觀、場(chǎng)”注意左短右長(zhǎng)，右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首。

　　3、“并”獨(dú)立觀察，完成書寫

　　4、“眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)人的大小位置。

　　根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書寫問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解示范。提醒學(xué)生書寫姿勢(shì)。

　　寫生字。把生字進(jìn)行歸類指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的書寫水平，掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點(diǎn)，寫出美觀的字。

　　在指導(dǎo)中注意老師的示范，便于學(xué)生模仿，寫出好字。

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