來源:幼教網(wǎng) 2018-01-03 15:17:04
牧:組詞
理解:綠茵、牧場
三、 再讀課文,交流討論。
1、 是啊,在小作者心中是很美的。他希望這些地方都是怎樣的呢?讓我們再聽一遍課文,感受大自然的美麗。
2、 跟著錄音讀課文。
3、 自由讀課文。
4、 指名讀,生評議。
6、試背。
四、 仿寫詩歌,訓練語言。
1、 (多媒體展示不文明畫面)
出示:請不要 ,
留 ,
讓 ,
讓 ,
2、 小組討論。
3、 集體交流。
4、 總結。
五、 復習鞏固、指導寫字。
1、 游戲賽讀字、詞。
2、 游戲練習:對對碰。
綠茵茵 潔白 遼闊 清清 茂密 燦爛
。 )的云朵 ( )的小溪
( )的陽光 ( )的草地
。 )的牧場 ( )的森林
3、 指導寫字。
教學反思:
低年級學生活潑好動,注意力容易分散。關鍵在于如何集中他們的注意力,激發(fā)他們的學習興趣。“小組合作學習”為學生提供互相合作的機會,給愛動、愛玩的小學生提供一個自主參與的機會,使枯燥的內容學起來能有興趣。
在教學過程中,我在兩個環(huán)節(jié)采用了小組合作學習。一是學習生字時,我運用了小組學習,大組交流等形式進行識字活動。同學們你想辦法,我出主意,想好辦法記住這些生字寶寶,養(yǎng)成良好的合作關系。特別是作為“小老師”,牢牢地把握這樣展示自己的機會。“小老師”一出場,組內同學也興奮異常,因為他們的朋友成了他們的老師,注意力也就自然集中起來。“跟我讀”、“我來讀”、“跟我寫”、“我來寫”……這樣的聲音此起彼伏,而那一招一式有模有樣,效率也隨著提高了。另外,再仿寫詩句前,我也采用小組合作學習的方法。大家你一言,我一語,各抒己見。通過小組的合作,互相交流,共同實踐,發(fā)展了學生的語言表達能力,發(fā)展了良好的個性,還建立了一種相互理解、相互溝通的情感,增加群體的凝聚力,形成和諧的課堂氣氛。同時,讓學生既充分發(fā)揮學生自主意識,又學會如何傾聽別人的意見,學會如何與別人達到一致,如何分享共同的成果。在這樣的課堂氛圍中,學生“學會交往”、“學會合作”。他們主動參與的熱情和表現(xiàn)欲望才會被大大激發(fā),他們的主體作用就會真正地發(fā)揮出來。
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