2018滬教版二年級語文上冊《發(fā)燙的手指》教案設(shè)計(2)

　�。�4）我們一起將生字放入句子中讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。

　　5、過渡：在這門一家小旅館里怎么會傳來如此動聽的琴聲呢？究竟是誰在演奏呢？今天這節(jié)課，我們就一起來學習第37課發(fā)燙的手指

　�。ò鍟�課題：37 發(fā)燙的手指 齊讀課題）

　　6、讀了課題后，你想知道什么？

　　簡介貝多芬：貝多芬是德國偉大的音樂家。

　�。�齊讀句子）

　　學習：偉 理解：偉大（有杰出貢獻，了不起。）

　　7、過渡：他的手指為什么會發(fā)燙呢？帶著問題聽老師讀課文，試著從文中找找答案。

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音輕聲讀讀課文，邊讀邊用直線劃出描寫貝多芬手指發(fā)燙原因的句子。

　　（1）交流。

　　（2）讀句子，邊讀邊想，你覺得貝多芬練琴怎么樣？

　　理解：努力

　　（3）小結(jié)：是呀！貝多芬多努力啊！由于他練得時間太久，十個手指都發(fā)燙了，不得不隨時用涼水冷卻一下。（出示的句子中“太久”、“都”、“隨時”這些詞語變紅。）

　　2、誰能讀好這句話？（點名讀，男女生讀，齊讀）

　　三、復習鞏固

　　1、復習字詞：抽讀詞語。

　　2、寫字指導：

　�。�1）出示“鋼、欣、賞、琴、努、偉”等6個生字。

　　“鋼”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬

　　“琴”：下面是今天的今，不加點

　　“賞”下半部分是“貝”

　　“欣”左右結(jié)構(gòu)，右邊是欠字旁

　　“努”上下結(jié)構(gòu)，上下相當

　　“偉”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬

　�。�2）學生觀察生字在田字格中的位置，進行描摹、書寫。教師巡視指導。

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