2018滬教版二年級語文上冊《野兔》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了2018滬教版二年級語文上冊《野兔》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、能借助漢語拼音正確認讀“割、坑、繞、防、異、俯、敏、捷、躺、栽”10個生字；積累“不料、盤旋、俯沖、敏捷、扇動、四腳朝天、撲棱、巧計”8個詞語。書寫并記憶4個生字。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能背誦課文最后一節(jié)。能正確劃出課文中描寫野兔的句子，說說野兔怎樣用巧計戰(zhàn)勝老鷹。

　　3、感受動物之間搏斗的驚險，體會以弱勝強。

　　教學重點：

　　1、在語言環(huán)境中認識字詞。

　　2、說一說野兔怎樣用巧計戰(zhàn)勝老鷹。

　　教具準備：

　　野兔圖、老鷹圖、生字卡片、課文錄音、錄音機、野地的圖片

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，導入新課。

　　1、今天，老師為大家?guī)�來兩個小動物，它們是——教師出示“野兔”、“老鷹”圖。（學生有可能會說是兔子，那么師就可借機說說野兔和家兔的區(qū)別，強調(diào)野兔的生存能力更強）

　　2、誰能用“怎么樣的野兔”、“怎么樣的老鷹”來向大家介紹一下這兩個小動物？（生自由回答，師板書：弱小的野兔兇猛的老鷹）

　　3、那么當野兔遭遇老鷹時，會發(fā)生什么事呢？（兇猛的老鷹會傷害弱小的野兔）

　　4、不過，今天老師要帶你們認識一只不平凡的野兔，看看在它身上又會發(fā)生什么樣的事？（板：31、野兔）指名讀、齊讀。

　　（課文的導入從直觀教具入手，更能讓學生感受到野兔的弱小，老鷹的兇猛。同時教師又巧妙地將學生感受外化，訓練學生用詞的準確性。最后，教師話鋒一轉(zhuǎn)，留下懸念，順理成章地引出了下文。）

　　二、整體感知，學習生字。

　　1、打開書，輕聲讀課文，注意將課文讀正確，尤其要讀準生字的字音。指名逐段讀，注意正音：趴在、扇動（“扇”作動詞時讀第一聲）、撲棱（它有兩個讀音，作動詞時為抖動或張開的意思讀輕聲，作象聲詞時讀第一聲）、栽倒。

　　2、學習生字“栽”：A、“栽”是由三部分組成，十個木頭加兵器。B、組詞（在組詞中讓學生了解它的兩個基本含義：栽種、摔倒）

　�。ㄔ诘湍昙壗虒W中培養(yǎng)學生正確朗讀的習慣十分重要，不可忽視。教師在進行指導時，應特別注意培養(yǎng)學生讀好多音字、輕聲、兒化等，幫助他們讀準課文，進而更好地理解課文。）

　　三、抓住重點，學習課文。

　　1、重點學習第3、4小節(jié)。

　�。�1）當文中這只弱小的野兔遇到兇猛的老鷹時，它是怎樣做的？請以小組為單位，用直線劃出有關(guān)的句子。用曲線劃出老鷹向野兔進攻的句子。

　�。�2）反饋交流。

　�。�3）隨機學習生字：

　　“敏捷”：A、正音“敏”。B、書空“捷”的右半部分。C、誰來學做文中的野兔也來敏捷地一跳躲開了？（師小節(jié)：對，就是迅速而機靈地一跳）

　　（4）聽了同學的朗讀，你能用（）的野兔，（）的老鷹來介紹一下文中的小動物？（生回答機敏的野兔，兇猛的老鷹）

　�。�5）說得真好，那么你們是從哪些句子體會出野兔的機敏，老鷹的兇猛？請你們在小組中分角色再讀讀品品，關(guān)鍵詞可以用圓圈圈出。

　�。�6）哪組同學能通過朗讀讀出野兔的機敏，老鷹的兇猛？指名讀。自愿讀。

　　抓關(guān)鍵詞：

　　老鷹“盤旋、斜著身體、俯沖、張開了、盯住、扇動、打、猛撲、啄、撲棱、栽倒”

　　野兔“敏捷地一跳、迎著老鷹跳、跳得比老鷹還高，四腳朝天地躺在地上，彈出后腿、重重地踢、一連幾下”

　�。ㄗⅲ哼@些關(guān)鍵詞是通過學生的朗讀表現(xiàn)出來的，不必單獨交流）

　　（7）男女生合作讀。

　�。�8）小朋友讀得真棒，你們愿意把自己當成文中的野兔和老鷹，把這段精彩的故事來演一演嗎？在小組中準備一下。

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