2018滬教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《讀信與寫(xiě)信》教案設(shè)計(jì)(3)

　　生：是信。

　　師：對(duì)，這是老師收到的一封信，外面的這個(gè)是信封。（把信拆開(kāi)）里面的這個(gè)，我們稱為信箋。

　　剛才，我在介紹信封和信箋的過(guò)程中，老師做了一個(gè)動(dòng)作，是什么

　　生：老師把信封打開(kāi)了。

　　師：對(duì)，我把信從信封中拿出來(lái)，然后打開(kāi)了信箋。

　　生：我知道，拆信。

　　師：很好，我做了一個(gè)拆信的動(dòng)作。誰(shuí)能夠區(qū)分這組字

　�。ǔ鍪荆海┎�——折

　　生：老師，我能夠記住這兩個(gè)字。因?yàn)榧男徘耙�用糨糊把信封糊好，所�?quot;拆"字有一點(diǎn)，而"折"沒(méi)有。

　　師：這兩個(gè)字都是動(dòng)作，看上去也像雙胞胎，但卻是兩個(gè)截然不同的意思，一定不能搞錯(cuò)。

　　我想知道，誰(shuí)收到過(guò)信 你們收到信后有什么感想

　　生：我收到媽媽從外地寄來(lái)的信，讓我好好學(xué)習(xí)，我想，我一定要聽(tīng)媽媽的話。

　　生：我沒(méi)有收到過(guò)信，但是爸爸出差時(shí)給我寄了一張明信片。

　　師：明信片的作用和信是一樣的。

　　生：我收到了老師給我的賀卡，在我生日的時(shí)候。老師寫(xiě)了好多話在里面，我讀了很高興，還有點(diǎn)激動(dòng)。這兩天，媽媽正在幫我一起給老師回信呢！老師，我今天就能把信寫(xiě)好了。

　　師：我期待著。

　　同學(xué)們，正像陳則剛才說(shuō)的，她收到信很激動(dòng)，還想著回信。因?yàn)閷?xiě)信是人與人之間傳遞感情，交流思想的一種方式。鋼琴演奏家傅聰?shù)母赣H傅雷就寫(xiě)了很多信給兒子，用書(shū)信來(lái)教育兒子的成長(zhǎng)，有一本書(shū)就是傅雷的書(shū)信，書(shū)名就叫《傅雷家書(shū)》。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《讀信與寫(xiě)信》，體會(huì)讀家書(shū)的滋味。

　　通訊手段多樣化的今天，學(xué)生對(duì)"信"已產(chǎn)生了陌生感，再加上二年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，基本上沒(méi)有接觸過(guò)信件，因此，教師用實(shí)物引出教學(xué)內(nèi)容"信", 可以給學(xué)生直接的感官認(rèn)識(shí)。而其中"拆"這個(gè)動(dòng)詞的教學(xué)設(shè)計(jì)也充滿趣味，符合兒童心理。教師做動(dòng)作學(xué)生猜，加深印象，同時(shí)以一對(duì)行近字的出現(xiàn)，讓學(xué)生區(qū)分記憶，可以避免教師講述學(xué)生聽(tīng)記，容易遺忘的不足。

　　課文《讀信與寫(xiě)信》通過(guò)父親與讀二年級(jí)的兒子之間的一次書(shū)信往來(lái)，真實(shí)地展現(xiàn)了兒子?xùn)|東的生活狀態(tài)，與學(xué)生的實(shí)際非常切合，也表現(xiàn)了父子之間的親密關(guān)系，溫馨的家庭氣氛也隨之蕩漾開(kāi)來(lái)。教師以"你有沒(méi)有收到過(guò)信"為話題展開(kāi)小討論，學(xué)生交流講述的過(guò)程，實(shí)際也是回憶美好瞬間的過(guò)程，回憶及回味與家人，與朋友，與老師之間的情感交往歷程。

　　如今教師的授課，不應(yīng)僅是知識(shí)的傳授，還應(yīng)包括情感的交流。學(xué)生只有在情感上感到親切，在心理上感到可親近，身心愉悅，才是文本知識(shí)教育的開(kāi)始。因而，簡(jiǎn)短地介紹《傅雷家書(shū)》也是幫助學(xué)生理解父子之情，體驗(yàn)讀信激動(dòng)，回信快樂(lè)的有效手段。

　　[練習(xí)與思考]

　　我是一棵樹(shù)，3月12日是我的生日。

　　春天，我抖落身上的白雪，仿佛走出家門(mén)，看見(jiàn)到處都是七彩的顏色，我顯得很挺拔。

　　夏天，我好像是一把遮陽(yáng)的大傘，讓老人們?cè)趥阆鲁藳�，讓小朋友們�(cè)趥阆峦嫠�，給炎熱的夏日帶來(lái)絲絲涼爽。

　　秋天，我的葉子隨著風(fēng)兒紛紛飄落，如同給大地鋪上了一條金黃色的毯子。

　　冬天，下起了大雪，到處是雪白的，只有松樹(shù)還是綠色的，給寒冷的冬季帶來(lái)一絲溫暖。

　　請(qǐng)愛(ài)護(hù)我吧，我是大自然的寵兒，是你們?nèi)祟惖暮门笥选?br />
　　學(xué)習(xí)要求：

　　在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

　　（ ）的夏日 （ ）的大樹(shù)

　�。� ）的毯子 （ ）的風(fēng)兒

　　從文中找出兩組反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。

　　（ ）——（ ） （ ）——（ ）

　　短文共有 小節(jié)，寫(xiě)秋天的樹(shù)是第 小節(jié)。讀短文，填空

　�。�1）每年的3月12日是國(guó)際 節(jié)。

　�。�2）我最喜歡 季的樹(shù)，因?yàn)椋?.

　�。�3）文中的"大自然的寵兒"是指 ,大自然的寵兒還有許多，如 和 .（選做）

　　秋天一到，秋姑娘就會(huì)離開(kāi)家，到各地去給人們報(bào)告冬天快要來(lái)臨的消息。為了不讓秋姑娘的父母擔(dān)心，請(qǐng)你代替秋姑娘給家人寫(xiě)一封信。

 

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