2018浙教版一年級語文下冊《對不起》教案設(shè)計(2)

　�。�2）“在心里，我不知已責備自己多少遍了。”看出自己知道做錯了，很自責的心理。

　　反復朗讀，讀出“我”難受、緊張、害怕、自責的心理。

　　聯(lián)系上下文，進一步體會”我”的心理活動。請同學們再找找還有哪些句子也表達了“我”的這種心情。共三句：

　�、� 我一時不知所措，窘得滿臉通紅。

　　② “我——我——”我支支吾吾，半天說不出話來。

　�、� 要說出這三個字，真的好難好難。 朗讀體會。

　�。ń�(jīng)過學生深入探討，把握了我當時的心理活動，實現(xiàn)了情感的“內(nèi)化”“吸收”的過程，朗讀則是對己理解的思想內(nèi)容的“外化”“升華”的過程，這兩個過程是相輔相成、又相互促進的，也就是“在讀中悟”和“以悟促讀”的有機結(jié)合。）

　　3、學習五——八自然段

　　過渡：“我”要說出這三個字，是那么難，那最終是什么力量促使“我”說出“對不起”的呢？

　　默讀五至八自然段。

　　小組討論。班級交流。

　　小結(jié)：在老師同學的鼓勵下，在“我”提高了自己認識的前提下，在榜樣的推動下，“我”終于鼓足了勇氣說出了“對不起”三個字。

　�。ㄟ@是課文的難點，但經(jīng)過上面的鋪墊，以及同學之間的討論交流，也就水道渠成了。）

　　四、總結(jié)全文，回歸生活。

　　1、做填空題。

　　“我”說了“對不起”后，老師（ ），同桌（ ），同學們都（ ），“我”和陸葉還（ ）。

　　2、總結(jié)性提問

　　這個結(jié)果好不好。同學們喜不喜歡課文中的”我”？說說理由。

　　3、十運會即將在南京舉行，我們南京市開展了爭當文明市民的活動，同學們也是當中的一員，你們打算怎么做。請用幾句話寫下來。

　　4、交流，點評。

　　（語文只有與自己的生活密切聯(lián)系起來才能充滿活力，才能更進一步激發(fā)學生的學習興趣。）

　　五、作業(yè)

　　1、熟讀課文，讀出情感。

　　2、搜集文明禮貌用語至少三條。

　　3、搜集講文明、懂禮貌的故事一則。

　　板書：

　　“對不起“

　　以 前： 向別人認錯難受

　　老師同學的鼓勵 那 一 次 后： 超越自我

　　我的認識、榜樣、勇氣

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