2018浙教版一年級語文下冊《買鉛筆》教案設計

　　幼教網整理了2018浙教版一年級語文下冊《買鉛筆》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經驗和知識計算減數是9或8的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數是9或8的退位減法。

　　2、培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　3、培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。

　　教學重點：

　　學會正確計算十幾減9的退位減法。

　　教學難點：

　　感知計算方法的多樣性。

　　教學過程：

　　一、 情境導入

　　師：小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧！從圖中你看到了什么？（讓學生自己看圖互相說說。）

　　師：袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢？

　　師：那你們都知道還剩幾枝嗎？你能根據要求列出算式來嗎？（學生在紙上列算式，教師巡視。）

　　二、主動探索

　　1、15－9＝？該怎么算呢？下面同學們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的。（讓學生在獨立思考的基礎上進行小組交流，教師巡視，注意發(fā)現不同的方法。）

　　學生出現四種算法。

　�。�1） 先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。

　�。�2） 先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。

　�。�3） 把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

　�。�4） 想9+6＝15，反過來15－9＝6。

　　教師根據巡視的情況，有目的地請不同算法的小組代表上臺擺小棒并說明算法。

　　師：15－9＝？該怎么計算呢？請2位同學到臺上來用小棒擺擺，其他同學看看他們到底是怎么算的。

　�。▽W生獨立動手操作并說明解題思路，其他同學補充不同的方法，教師指導并板書。）

　　第一種：先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。（重點說明）

　　板書：10－9＝1

　　1+5＝6

　　第二種：把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。（重點說明）

　　板書：15－5＝10

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