2018語文A版一年級語文下冊《尾巴的功能》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了2018語文A版一年級語文下冊《尾巴的功能》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　★正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，背誦課文。

　　★培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習慣。

　　★識記生字，積累詞語。

　　★了解課文內容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學生熱愛動物的興趣。了解其它動物尾巴的作用，知道人類手和腦更有用。

　　教學準備：

　　課件 錄音帶 錄音機等

　　教學流程：

　　一、 談話導入，揭示課題

　　1、師講述：小朋友，老師給你們帶來一位新朋友。

　　出示課件，卡通人物貝貝的問候，“小朋友，你們好！”

　　師：貝貝在和你們打招呼，你們應該怎么樣？

　　全班同學說：“貝貝，你好！”

　　2、師：貝貝特喜歡畫畫，看，他畫了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：貝貝沒有給動物畫上尾巴。

　　3、師：是呀，貝貝太粗心了。我們在學習中可不能這樣。

　　今天，我們來學習一篇關于尾巴的課文。

　　4、板書課題：27 尾巴的功能

　　齊讀課題。解題：功能是什么意思？換一個詞說說看。

　　生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。

　　反思：由小朋友和卡通人物互相問候導入課題新穎別致，學生很快就進入了一種積極的學習狀態(tài)。讓學生看貝貝的畫，說說他畫了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又訓練了學生的語言能力。并適時對學生進行一種習慣養(yǎng)成教育。低年級語文教學，不僅要讓學生掌握知識，更要讓學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生閱讀習慣，好的習慣將使學生受益終生。

　　二、 整體感知課文，識記生字

　　1、請小朋友打開書108頁，用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪幾種動物？它們的尾巴各有什么功能？

　　2、同學們還記得老師教大家握書的姿勢嗎？在讀書時要時刻注意那幾點�。浚ù�同學們明確后讀課文）

　　3、學生回答，師用簡筆畫畫出牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇

　　師邊畫邊簡單介紹。

　　4、誰來說說這些動物的尾巴都有什么功能？

　　5、學生回答，師板書：趕虻蠅、保平衡、當武器、引鼠蟲。

　　齊讀詞語。

　　6、小朋友把課文讀得很熟練了，課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見面了，看，它們來了。

　　（1）出示生字，指名認讀。

　�。�2）同桌互相聽讀，并說說你用什么方法記住哪一個字。

　�。�3）交流記字方法，指名說。

　　生：我用加一加的方法記“甩”字，“月”字加豎彎鉤。

　　生：我還可以用變一變的方法記“甩”字，“用”字的最后一筆豎變成豎彎鉤。

　　生：我用加一加的方法還可以記“趕”、“保”、“揮”、“窮”、“響”、“腿”字。

　　生：我用換一換的方法記“惜”字，“對錯”的“錯”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”。

　　（4）在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？

　　反思：識字過程中學生積極性高，氣氛活躍，注意了學生發(fā)散思維的訓練。如：說說生活中這些字能和哪些字交上朋友，激發(fā)學生做生活中的有心人，培養(yǎng)學生主動識字的愿望。尤其是學生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習慣打一開課就得到了重視。既然是一年級，我覺得識字中還有一個重要的環(huán)節(jié)，那就是漢字的正確書寫，這一點指導不夠到位。

　　三、朗讀課文，理解課文內容

　　1、選擇自己喜歡的小節(jié)讀，你喜歡哪種動物你就讀哪一節(jié)。

　　生：我喜歡小牛。

　　生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。認識問號。

　　師指“牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？”說：這一句就叫問句，問句怎樣讀呢？

　　學生試讀，老師指導，再學生齊讀。

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