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來源：幼教網(wǎng) 2017-12-27 15:23:00
�。ㄈ┱w把握，初步體驗。
1．指名讀課文，請同學(xué)們邊讀邊想一想，毛澤東小時候是個怎樣的孩子呢？
2．請學(xué)生談?wù)劺斫狻?br />
3．教師總結(jié)：毛澤東小時候是個很愛學(xué)習(xí)的孩子。你們是從哪些語句中看出毛澤東小時候愛學(xué)習(xí)呢？讓我們再讀讀課文，體會一下。
�。ㄋ模┘�(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1．請學(xué)生自讀課文，找一找從哪些語句可以看出毛澤東小時候很愛學(xué)習(xí)。
2．教師巡視學(xué)生情況，不必要求學(xué)生把內(nèi)容找全，但要提示學(xué)生標(biāo)劃完整句。
3．小組同學(xué)之間進行相互交流。
4．同學(xué)在全班進行匯報，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進行點撥引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到毛澤東小時候勤奮好學(xué)，再進行朗讀指導(dǎo)，教師可重點指導(dǎo)如下語句：
�。�1）有一段時間，他白天參加勞動，晚上還堅持在小油燈下讀書。
�、購哪膬嚎闯雒珴蓶|很愛學(xué)習(xí)呢？
白天參加勞動，一定很辛苦，晚上還不顧疲勞堅持讀書。
②讀一讀這句話，把你的感受讀出來。
�。�2）他最喜歡讀《西游記》《水滸傳》《三國演義》等書，還能把書中的故事背下來。每當(dāng)放牛時，毛澤東就把故事講給伙伴們聽，有時還和他們一起扮演書中的人物。
①教師范讀，強調(diào)“背”“講”“演”。
②請學(xué)生說說從老師的讀中你體會到什么。
�、坌〗Y(jié)：毛澤東把故事背下來，講給伙伴聽，還和他們扮演，說明毛澤東非常愛書，愛學(xué)習(xí)。
�、軐W(xué)生練習(xí)朗讀。
�。�3）然后，他悄悄地坐在小小的油燈下，如饑似渴地讀著他能找到的一切書。
�、傧胍幌耄珴蓶|為什么要悄悄地坐在小小的油燈下呢？“悄悄地”這個詞語該怎么讀。
�、�“如饑似渴”和“一切書”是什么意思？
③讀一讀這句話。讓我們聽出毛澤東是個愛學(xué)習(xí)的孩子。
（五）小結(jié)全文，回歸整體。
我們通過學(xué)習(xí)知道了毛澤東是個勤奮好學(xué)的孩子，那就讓我們再讀讀課文，讀出你的感受吧。
第二課時
（一）回顧課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀。
1.指名讀課文，想一想課文寫的是誰小時候的故事，他是個怎樣的孩子呢？
2.指名同學(xué)回答。
3.能不能用你的朗讀告訴我們毛澤東小時候是個好學(xué)的孩子？
4.出示毛澤東成年后讀書的照片。
師：這就是長大成人后的毛澤東，你們看他在做什么？
毛澤東不僅小時候勤奮好學(xué)，他一生都離不開書，一有空就在讀書，他的一生就是這樣的勤奮。帶著你新的感受再來讀一讀課文《小油燈》。
5.學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
6．匯報朗讀，評價反饋。
�。ǘ┳R記生字。
1.通過學(xué)習(xí)課文看看這些生字朋友你還認(rèn)識嗎？
�。ǔ鍪颈菊n生字，請學(xué)生認(rèn)讀。）
2.我們該怎樣記住這些生字朋友呢?你有什么好方法嗎？
3.請學(xué)生之間互相交流記字方法。
4.請學(xué)生進行匯報，說說自己是怎樣記住這些字的。
學(xué)生記字的方法可以是多種多樣，但教師要注意幫助學(xué)生總結(jié)提升方法，還要注意方法的簡便和實用。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫。
1.出示要求書寫的生字卡片，請小老師帶讀。
2.請學(xué)生認(rèn)真觀察生字的筆畫在田格中的位置，觀察筆順書寫表，然后描紅，邊描紅邊體會一下哪個字難寫，一會兒提出來請大家?guī)椭?br />
3.學(xué)生提出比較難寫的字，教師給予指導(dǎo)，觀察重點筆畫在田格中的位置，如：
“時”左略窄，右略寬，豎鉤起筆要高些。
“父”撇與捺要寫得長一些，交叉點在橫中線下面。
“住”最后一筆橫最長。
4.教師進行范寫，范寫時與學(xué)生共同說重點筆畫的位置。
5.學(xué)生獨立寫第一個字。
6.反饋學(xué)生的書寫，進行展示，指出優(yōu)點，提出不足。
7.再次練習(xí)，再次反饋，哪一點有了進步。
8.認(rèn)真書寫其他漢字。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1.朗讀課文。
2.書寫生字。
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