考上民辦校的就是優(yōu)秀的孩子，考不上的就不是優(yōu)秀的孩子？

　　在南京，也不知道是誰(shuí)定的標(biāo)準(zhǔn)：考上民辦校的就是優(yōu)秀的孩子？考不上的就不是優(yōu)秀的孩子？不知道這種看法的依據(jù)是什么？持這種看法的簡(jiǎn)直是無(wú)可理喻，我已經(jīng)很失望的表示這種觀點(diǎn)不知道是誰(shuí)炒作并推波助瀾起來(lái)的，為什么今年民辦校這么瘋狂？就和前幾年小米搞饑餓營(yíng)銷一樣，放出來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)名額，然后引得大家都在爭(zhēng)搶，以提升自己的知名度，實(shí)現(xiàn)最終的營(yíng)銷目的。現(xiàn)在進(jìn)了家長(zhǎng)幫，滿屏盡是打聽(tīng)哪個(gè)學(xué)校好、哪個(gè)學(xué)校差的貼子，到處都是打聽(tīng)哪個(gè)民辦校錄取學(xué)生了，要怎么走關(guān)系，交多少錢(qián)。對(duì)于有錢(qián)人來(lái)說(shuō)，不要說(shuō)幾十萬(wàn)，上百萬(wàn)都沒(méi)問(wèn)題。不要和我強(qiáng)調(diào)什么市場(chǎng)化、商業(yè)化。在這一點(diǎn)上我是不可能被說(shuō)服的，我固執(zhí)的認(rèn)為有教無(wú)類、讓人人都得到基本的教育才是義務(wù)教育的最終目的�？隙ㄓ腥擞忠獊�(lái)拿什么市場(chǎng)化、商業(yè)行為以及可選可不選來(lái)說(shuō)我，我表示拒絕接受這種觀點(diǎn)。雖然可能這種情況目前看來(lái)在各種行為的推動(dòng)之下就像房子的市場(chǎng)化一樣有著很大可能性的不可逆轉(zhuǎn)的傾向，但我更愿意堅(jiān)守教育這種最根本最原始的目標(biāo)。

　　家長(zhǎng)要堅(jiān)信孩子最終的成績(jī)依然是取決于孩子自身的努力程度、堅(jiān)持以及勇氣，還有家長(zhǎng)自身的耐心、堅(jiān)持和勇氣。幼升小只是孩子人生成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)小插曲而已。上固可喜，考不上也不是什么大不了的事。難道上二三流的公辦就是一件很丟臉的事嗎？誰(shuí)說(shuō)這些孩子不優(yōu)秀的？我也理解可能有不少家長(zhǎng)的心理是想給自己的孩子積累人脈資源以及建立朋友圈，對(duì)于這一點(diǎn)我也無(wú)可辯駁。但我希望的是這個(gè)社會(huì)要更多的給予寒門(mén)上進(jìn)之路，千萬(wàn)不要以市場(chǎng)化、商業(yè)化來(lái)作為堂而皇之的理由而堵塞寒門(mén)上進(jìn)之路，要給予我們這個(gè)社會(huì)的每一個(gè)個(gè)體以公平的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。如果最后的機(jī)會(huì)都給了豪門(mén)和權(quán)勢(shì)者，那么這樣的教育最后真是無(wú)可救藥。

　　我也理解現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的殘酷性，幼升小的殘酷只是這個(gè)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)性在孩子幼年的一個(gè)投射而已。大家都在爭(zhēng)搶這個(gè)有限的資源。至于這個(gè)資源怎么樣，已經(jīng)有人給之冠之以“稀缺”之類的字眼，更加劇了公眾的焦慮心理。這個(gè)社會(huì)中的每個(gè)人都陷入了這樣一種被動(dòng)的集體焦躁和狂躁之中，為了學(xué)區(qū)而瘋狂，為了民辦校而癲狂。天下之大，竟容不下一張小小書(shū)桌！如果是這樣的話，還有誰(shuí)去耐心的關(guān)注自己的工作和學(xué)習(xí)！

　　考不上竟然需要交個(gè)幾十萬(wàn)才能去上，這種行為簡(jiǎn)直無(wú)法去評(píng)價(jià)了。

　　作為一個(gè)既無(wú)學(xué)區(qū)，也無(wú)民辦校可上的草根學(xué)校的孩子，我的孩子看來(lái)只能平心靜氣的在他的小空間里成長(zhǎng)了。

　　昨天我孩子看到了這樣一道題，他習(xí)慣于自己看書(shū)，各種各樣的書(shū)，他今年也是幼升小，下半年一年級(jí)，草小。

　　題目是這樣的：

　　四個(gè)長(zhǎng)6厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形可以拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方形（不重疊），有多少種不同的拼法？它們的周長(zhǎng)最多是多少厘米？最短是多少厘米？

　　我看了看題目，心里想“周長(zhǎng)“這個(gè)概念要到三年級(jí)才學(xué)到，他怎么會(huì)看到這道題的，不過(guò)我個(gè)人的原則是絕對(duì)不干涉孩子的思維，絕對(duì)不會(huì)用自以為是的成人思維去試圖影響和改變孩子。因此，我笑了笑，問(wèn)他：“你能做出來(lái)么？”孩子大聲說(shuō)：“當(dāng)然能！”

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