作為一名老師，對(duì)幼升小的看法

　　因?yàn)槲液⒆右布磳⒉饺胄�學(xué)生活，所以很自然的對(duì)于孩子幼升小就關(guān)注了起來(lái)。為了彌補(bǔ)自己對(duì)于這方面知識(shí)的缺乏，也在不停的看各種貼子。在和各位朋友的聊天中，也或多或少的學(xué)到了一些知識(shí)，不過(guò)最后更多的是被傳染上了一種焦慮、恐慌和急躁的情緒。

　　群友們所談的無(wú)外乎這幾點(diǎn)：學(xué)區(qū)、民辦校、上課外輔導(dǎo)班以及提前教育等問(wèn)題。

　　我每天都在認(rèn)真的和各位朋友交流學(xué)習(xí)，但實(shí)話實(shí)說(shuō)，聽到最后，我自己的頭都聽大了，最后竟然有一種聽天由命的消極情緒。

　　1.一定要選擇名校嗎？

　　家長(zhǎng)們最熱衷討論的就是學(xué)區(qū)。這也難怪。家長(zhǎng)們的心理可以理解，孟母為了子女的教育而三遷其居，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)們同樣如此。不可否認(rèn)，名校集中了更多的優(yōu)秀的學(xué)生以及許多有較高素質(zhì)、較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、更愿意在教育上投資的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)。如果能進(jìn)名校當(dāng)然最好了，如果進(jìn)不去那有必要抓狂么？整天因?yàn)閷W(xué)區(qū)的事情處在一種焦慮中更不值得。在我多年的教學(xué)生涯中，我教過(guò)各種各樣形形色色的班級(jí)，深感班級(jí)學(xué)生的習(xí)慣不同、智力差異、家長(zhǎng)的意識(shí)、家長(zhǎng)的投入等對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著決定性的作用。教師主要是起著一個(gè)引導(dǎo)、啟蒙和以身示范的作用。孩子最終能達(dá)到一個(gè)什么樣的高度，最終還是要取決于孩子自身的努力和家長(zhǎng)自身的堅(jiān)持。這么執(zhí)著于名校有必要么？中國(guó)就這么多名校，又有多少家長(zhǎng)是出自于名校？所以選不到名校干脆就不要多想了，早點(diǎn)把精力用到孩子的各項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)上來(lái)才是家長(zhǎng)們應(yīng)該做的事。

　　2.有關(guān)民辦校的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題

　　說(shuō)句不夸張的話，如果我所教的班級(jí)有名校家長(zhǎng)一樣的無(wú)條件的支持，有民辦校那樣千挑萬(wàn)選出來(lái)的生源，我可以毫不夸張的說(shuō)，我至少能把班級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生都搞成各項(xiàng)競(jìng)賽不是一等獎(jiǎng)，就是二等獎(jiǎng)，不管是書人還是學(xué)而思。整個(gè)班級(jí)毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)排名全南京市前列。我為什么能說(shuō)出這句話，一個(gè)因?yàn)檫@個(gè)道理就和衡水中學(xué)的高升學(xué)率一樣，集中了那么多優(yōu)秀的學(xué)生，并且得到幾乎所有家長(zhǎng)無(wú)條件的支持能不好么？！二是因?yàn)槲议L(zhǎng)期的教學(xué)生涯，面對(duì)著資質(zhì)遠(yuǎn)不如名校和民辦校的生源，我尚且都能把學(xué)生教得很好，何況是這種優(yōu)秀學(xué)生云集的班級(jí)？

　　因此民辦校的教育質(zhì)量高用不著神化，不可否認(rèn)，民辦校和名校中確實(shí)存在著不少的名師，但是決定一個(gè)學(xué)校最終成績(jī)的還是生源、生源、生源！這也是各大民辦校想盡辦法挑選學(xué)生的原因。好的生源才是他們的生存之本。巧婦難為無(wú)米之炊，我根本不相信一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、資質(zhì)一般、家長(zhǎng)也從來(lái)不管不聞不問(wèn)的學(xué)生能在學(xué)習(xí)上搞得很好。如果有這樣的名師，我愿意膜拜他，誠(chéng)心的佩服他。

　　所以還是回到上面的第一點(diǎn)，如果沒進(jìn)民辦校，也用不著過(guò)于沮喪，如果孩子和家長(zhǎng)夠努力，也一樣能夠得到好的回報(bào)。而且話說(shuō)回來(lái)，就算如愿進(jìn)了民辦校，家長(zhǎng)們不還是一樣該補(bǔ)課就補(bǔ)課么！壓力更大，孩子們也挺可憐的。

　　3.有關(guān)幼小銜接和提前教育的問(wèn)題。

　　我一直以來(lái)都有這個(gè)疑問(wèn)：這個(gè)幼小銜接的風(fēng)是從什么時(shí)候開始刮起來(lái)的��？搞得我也被迫卷入其中。我很不理解：一二年級(jí)的內(nèi)容這么簡(jiǎn)單，許多東西家長(zhǎng)自己都能教會(huì)，如果是三四五六就算了，越往上越難，現(xiàn)在一二年級(jí)的內(nèi)容有必要這么早就開始么？當(dāng)然我也并不反對(duì)，但是家長(zhǎng)們，你們注意到你的孩子學(xué)到了些什么東西？是通過(guò)什么方式？如果是通過(guò)被動(dòng)的、灌輸性的手段來(lái)接受知識(shí)，我總感覺到哪邊不對(duì)勁，反正這種做法和我的教法完全背道而馳。我更在意的是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課的習(xí)慣、寫作業(yè)的習(xí)慣以及思考的習(xí)慣。我更在意的是問(wèn)題是不是他自己想出來(lái)的，他有沒有經(jīng)歷這個(gè)思考和探索的過(guò)程，他是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的。至于那些簡(jiǎn)單的、機(jī)械性的加減法這些內(nèi)容我并沒有作為重點(diǎn)，以后自然就會(huì)，家長(zhǎng)用不著過(guò)于擔(dān)心，應(yīng)把重心放在孩子的各項(xiàng)習(xí)慣的培養(yǎng)上面，而不要過(guò)早的把孩子推入到繁重的學(xué)習(xí)中去。

　　4.有關(guān)課外輔導(dǎo)班的問(wèn)題

　　這個(gè)問(wèn)題比較敏感，我也不想多說(shuō)。家長(zhǎng)們?cè)跓o(wú)限制的往里面投錢的時(shí)候，在不停的團(tuán)各種小課的時(shí)候，只能祈求自己運(yùn)氣不錯(cuò)吧！我見過(guò)太多的學(xué)生走過(guò)太多的彎路了，對(duì)于這些家庭來(lái)說(shuō)，錢倒不是大問(wèn)題，但最寶貴的時(shí)間、精力浪費(fèi)了，也錯(cuò)過(guò)了思維的啟蒙發(fā)展期。我是一個(gè)直率的老師，但很多時(shí)候說(shuō)實(shí)話基本上99%是招人嫌的，雖說(shuō)很多時(shí)候都是站在家長(zhǎng)的角度來(lái)談這個(gè)問(wèn)題，希望家長(zhǎng)應(yīng)首先抓住學(xué)校的學(xué)習(xí)，應(yīng)先穩(wěn)固基本的知識(shí)，然后再緣木而上，步步為營(yíng)。但卻有太多的家長(zhǎng)自以為是了，總以為自己的孩子是天才，總以為各種課外輔導(dǎo)班能點(diǎn)石成金，能讓孩子在短期內(nèi)產(chǎn)生進(jìn)步。學(xué)習(xí)是一種長(zhǎng)期的、終身的行為，如果是帶著一夜暴富的投機(jī)心理去學(xué)，我個(gè)人很難贊同這種這種做法。

　　講完這么多，我順便也是告誡自己，不管什么情況，都要不忘初心，要堅(jiān)持自己的原則，不可受各種環(huán)境和外來(lái)因素影響自己的心情和計(jì)劃，要堅(jiān)定的按照自己的教育構(gòu)想來(lái)和孩子共成長(zhǎng)！不然這個(gè)壓力時(shí)刻伴隨著，不要說(shuō)孩子，我自己也終有一天撐不下去的。我只是希望孩子能健康成長(zhǎng)、快快樂(lè)樂(lè)，并擁有一些謀生的技能，將來(lái)能過(guò)得比較舒服而已。

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