“幼升小”孩子需要做哪些準(zhǔn)備（下）

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于 “幼升小”孩子需要做哪些準(zhǔn)備（下），希望對寶貝有所幫助，僅供參考。

　　原文再續(xù)，就書接上一回。上一篇文章里面我們講到“幼兒園和小學(xué)有哪些不同”，今天，我們繼續(xù)來探討一下，幼升小的孩子到底需要做哪些準(zhǔn)備呢？

　　【有沒有在一年級新生群體中某一方面特別不適應(yīng)的孩子？】

　　學(xué)習(xí)不適應(yīng)

　　特別不適應(yīng)的孩子其實是有的，特殊情況的孩子還是比較多的，每個班都會有，主要體現(xiàn)在行為習(xí)慣的特殊和學(xué)習(xí)能力的特殊。

　　比如曾經(jīng)有一個孩子，經(jīng)過了將近五六個月的學(xué)習(xí)，期末總復(fù)習(xí)的時候依然一張卷子一節(jié)課只能完成1/8，百分制成績在30分以內(nèi)，孩子的學(xué)習(xí)能力還是達(dá)不到。

　　經(jīng)過和和家長溝通發(fā)現(xiàn)，其實孩子還是對小學(xué)的學(xué)習(xí)有一種不適應(yīng)，不適應(yīng)學(xué)校這種集體節(jié)奏。

　　現(xiàn)在學(xué)校不排名，家長不太清楚孩子的學(xué)習(xí)水平和狀態(tài)。如果在家寫卷子用兩個小時的時間，其實在課堂上就會不適應(yīng)，課堂就40分鐘，所以在家的學(xué)習(xí)，沒有根本上配合老師改變孩子的現(xiàn)狀。

　　人際交往不適應(yīng)

　　有些孩子在同學(xué)之間交往出現(xiàn)一些問題，因為在家是自我為中心，上小學(xué)很多孩子都慢慢有了自己的想法，有自己的交往圈，有些孩子缺乏人際交往的方法，在班里面還是顯得比較自私，不懂得包容別的小朋友，經(jīng)常欺負(fù)別人，老與同學(xué)之間發(fā)生矛盾，男孩居多，女孩相對來說比較乖。

　　【如何針對我們可預(yù)見的問題，在上小學(xué)之前，幫助孩子做調(diào)整？】

　　在入學(xué)之前的確要做一些調(diào)整，畢竟幼兒園和小學(xué)的學(xué)習(xí)生活方式不一樣，實際上很多孩子在一年級以學(xué)習(xí)習(xí)慣建立為主，而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在入學(xué)前就應(yīng)該準(zhǔn)備好，比如規(guī)律生活，早睡早起。

　　在暑假最后兩周慢慢進行小學(xué)模擬試的訓(xùn)練。

　　作息調(diào)整

　　在家里面可以訂一個作息時間表，按時吃飯、有讀書的時間、有體育運動的時間、有游戲的時間。

　　立規(guī)矩

　　幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境很寬松，學(xué)習(xí)氛圍不是很濃，家長應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成遵守規(guī)矩的意識。

　　禮貌訓(xùn)練

　　對老師、對同學(xué)之間的基本文明禮貌都應(yīng)該具備。

　　物品整理

　　上小學(xué)很重要一點，每天的課程是不一樣的，孩子們要養(yǎng)成頭一天晚上按照課表收拾自己的學(xué)習(xí)用具。

　　很多孩子在一年級經(jīng)常忘帶這個忘帶那個，上美術(shù)課沒有帶彩筆、老師要求交作業(yè)沒有裝進書包，家長還要抽時間送到學(xué)校傳達(dá)室。

　　所以家長在上學(xué)之前要培養(yǎng)孩子自己學(xué)會收拾東西，為了小學(xué)上課收拾書包做準(zhǔn)備。自己的玩具也要按照固定化位置、用完放回原處，這些在入學(xué)之前就應(yīng)該訓(xùn)練。

　　自理能力

　　讓孩子學(xué)會起床后自己整理床鋪、穿衣服、收拾碗筷。

　　做家務(wù)

　　上了小學(xué)之后，就會安排值日生，每天輪流值日。班里擦黑板、擺桌椅、掃地、倒垃圾、拖地，家長可以在家里給孩子們做做示范，讓孩子干力所能及的家務(wù)，比如掃地、倒垃圾。

　　安全須知

　　家長要讓孩子記住父母的姓名、電話、家庭住址，學(xué)校的校名。當(dāng)孩子自己遇到困難的時候，也能夠把自己的需求和別人說清楚，這是基本的能力，應(yīng)該具備。

　　溝通能力

　　上小學(xué)，老師要帶三四十個學(xué)生，不可能無時無刻盯著每一個孩子，所以發(fā)生一些事情要孩子們自己處理，這時候家長在入學(xué)前可以有策略地教孩子一些方法：在學(xué)校有什么個人需求怎樣去說怎樣尋求幫助。

　　教孩子在同學(xué)面前介紹自己，怎么邀請朋友們一起做游戲，使用一些禮貌用語，不斷擴大自己的朋友圈。

　　家長可以充當(dāng)模擬對象，老師或者同學(xué)，讓孩子有身臨其境的感覺，才能更好的表達(dá)自己。

　　心理過渡

　　跟孩子聊聊天，告訴他/她為什么要上學(xué)，給孩子講講我們自己小時候在學(xué)校的快樂瞬間，給孩子講講未來學(xué)校的歷史，有條件的話，提前到學(xué)校走一走，熟悉一下環(huán)境，激起孩子對學(xué)校生活的向往，對上學(xué)的渴望。

　　學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備

　　通常家長幫孩子準(zhǔn)備新書包、鉛筆盒、學(xué)具都沒問題。提兩點小建議，給孩子在家里布置學(xué)習(xí)空間的時候，購買學(xué)習(xí)用品的時候，最好讓孩子參與進來，買的時候讓他出出主意，發(fā)表下意見，讓孩子感受到我上學(xué)了，要一起分享上學(xué)的喜悅，孩子也會更珍惜自己選擇的物件。

　　教學(xué)過程中發(fā)生，同學(xué)撿到一塊橡皮掉、一只鉛筆或一把尺子交到老師這里來，老師問了半天沒有人認(rèn)領(lǐng)…可能這些物件，都是家長給挑選的，孩子都沒有刻意記住，都不知道是自己丟的。

　　* 關(guān)于入學(xué)物品準(zhǔn)備，給家長的提醒

　　建議家長在鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀用具包括大家使用相同的東西上面貼一個小標(biāo)簽，貼上孩子的名字，既樹立學(xué)生小主人的意識，掉了之后同學(xué)們撿到也可以直接還給丟失的同學(xué)。不僅是學(xué)習(xí)用具，小黃帽、校服也是一樣的。

 

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