2018人教新課標(biāo)版一年級(jí)語文下冊(cè)《小池》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018人教新課標(biāo)版一年級(jí)語文下冊(cè)《小池》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，想象力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。

　　教材分析：

　　《小池》這首古詩(shī)，詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)潔，語言通俗淺易，用詞精準(zhǔn)凝煉。內(nèi)容中情景交融，動(dòng)靜相宜，好比一個(gè)個(gè)鏡頭移動(dòng)交織成兩幅行動(dòng)逼真，清新秀美的夏天美景圖。從不同側(cè)面表現(xiàn)夏天的情趣。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律，挖掘作者的情感和教材的編寫意圖，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，進(jìn)面體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶。

　　一年級(jí)的孩子在學(xué)前就有一定的古詩(shī)積累，詩(shī)歌特有的韻文形式利于學(xué)生朗讀，教材為詩(shī)歌選配的畫面生動(dòng)、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。詩(shī)句中的文字注音，對(duì)于有一定自讀能力的孩子來講難度不大。但教者應(yīng)通過多種手段幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，以利于學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT，多媒體課件，圖片。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、學(xué)習(xí)《小池》，能夠準(zhǔn)確掌握楊萬里的背景以及詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)。

　　2、能夠通過聯(lián)想和想象來感悟詩(shī)歌意象，體味詩(shī)歌的古典美意境。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生愛好美好事物的情趣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、學(xué)習(xí)《小池》，理解詩(shī)中的意象，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情，從而陶冶自己的情操。

　　2、通過學(xué)習(xí)《小池》培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美得能力，留意生活中的美，熱愛生活，從而樹立正確的世界觀，價(jià)值觀。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　《小池》是六年制第二冊(cè)里的一首古詩(shī)。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說，這么情趣盎然的畫面，詩(shī)人對(duì)自然景物的這份熱愛之心，以及古詩(shī)用詞的精妙（尤其是 “惜、愛、露、立”），都是比較難體會(huì)的。因此，在教學(xué)中，如何化難為易，化繁為簡(jiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好的體會(huì)古詩(shī)的意境，詩(shī)人的情愿？就成了教學(xué)過程中的重難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┛磮D激趣，導(dǎo)入課題

　　1、看圖引入。師：今天，老師給大家?guī)�來了一副圖畫。小朋友們趕快瞪大你的小眼睛。課件出示圖片“池塘”圖片。師：你們看到什么了？

　　2、揭題“小池”。

　�。�1）讀題，注意讀好“池”是翹舌音。

　　（2）隨機(jī)識(shí)字。師：大家有什么好方法記住這個(gè)“池”字？

　　3、課題拓展。師：你們喜歡這個(gè)小池嗎？為什么？

　　4、引導(dǎo)再次讀題。師：那咱們就用喜歡的語氣來讀讀課題。

　　（二）欣賞圖畫，引學(xué)古詩(shī)（1、2兩行）

　　1、師：請(qǐng)小朋友猜一猜，這小池的水可能是從哪里來的？學(xué)生猜想完畢后，課件展示“細(xì)小的泉水從泉眼里流出來”師：小朋友猜想的都有可能，但是老師告訴你，這個(gè)池塘的水是從這個(gè)泉眼里（課件指著泉眼）流出來的。練讀“泉眼”。

　　2、請(qǐng)仔細(xì)觀察觀察，泉眼的水是怎樣流的？

　�。�1）同桌討論。

　�。�2）個(gè)別匯報(bào)。

　　教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。師：細(xì)細(xì)聽聽，有聲音嗎？（引出無聲）師：好好看看，泉水流出的樣子？（引出惜細(xì)流）

　　3、教學(xué)生字“惜”。

　　（1）指名讀。

　　（2）師：誰能給他找找好朋友。

　　（3）師：看看圖，讀讀詩(shī)，是誰舍不得誰呀？

　　4、引導(dǎo)朗讀第一行。

　　師：你能用上舍不得的語氣讀讀嗎？自由練讀個(gè)別讀齊讀

　　過渡。師：讀得那么好，你瞧，太陽(yáng)公公都放射出了柔和的陽(yáng)光表?yè)P(yáng)你們了。（課件展示柔和的陽(yáng)光）

　　5、出示“晴柔”引導(dǎo)讀準(zhǔn)“柔”字。

　　6、課件展示“樹陰”。

　　（1）師：你知道這是什么嗎？學(xué)習(xí)生字“陰”。

　�。�2）師：樹陰在哪兒呢？對(duì)呀，它都映到水面上了！學(xué)習(xí)生字“照”（注意翹舌音），你在哪里見到過這個(gè)字？

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