2018人教版一年級語文下冊《小壁虎借尾巴》教案設計(2)

　　四、再讀課文，讀中感悟

　　小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它的心情怎樣？你在什么時候也會這么難過？讓我們都來當一回小壁虎，帶著那非常難過的心情來讀一讀這一自然段吧！

　�。ㄖ该�讀、齊讀）

　　五、指導寫字

　　1、指導學生認讀要求寫的字

　　河、借、姐、呢、呀、哪。

　　2、學生觀察生字的特點，并說一說它們在田字格中的位置。

　　3、你覺得哪幾個字最難寫，教師范寫，學生書空。

　　4、學生練寫，評議。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、復習生字

　　蟲+文=（）

　　蟲+它=（）

　　又+隹=（）

　　女+且=（）

　　親+斤=（）

　　2、你還記得小壁虎為什么要借尾巴嗎？他向哪些小動物去借尾巴了？

　　二、學習課文，感悟理解

　　1、重點學習第三自然段

　�、抛屛覀兿葋砜纯葱”诨⑾蛐◆~借尾巴的那一段吧！自由讀，他借到尾巴了嗎？

　　⑵是不是他借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借他？他借尾巴時是怎么說的？找出那句話來讀一讀，從哪里看出他有禮貌？

　�、侵笇�學生朗讀小壁虎說的話。指名讀，齊讀。

　�、榷嘤卸Y貌的小壁虎啊，那為什么小魚姐姐不把尾巴借給他呢？讓學生說說小魚尾巴的作用。

　�、勺x讀小魚姐姐的話，讀出小魚姐姐的為難心情。

　�、史纸巧�朗讀小壁虎向小魚借尾巴時的對話。同桌自由練習，指名讀。

　　2、自主學習第四、五自然段

　　⑴自由讀四、五段，學生交流

　　你讀懂了什么，還有什么問題？

　�、葡胍幌耄�老黃牛和小燕子為什么不肯把尾巴借給小壁虎？

　�、橇私鈩游镂舶偷淖饔�

　　（）的尾巴要用來（）。

　�、饶銈兿胂肟矗�黃牛和燕子的話應該怎么讀？誰來試一試？

　�、煞纸巧�朗讀第四、五自然段

　　鼓勵學生加上動作試試。

　　3、仿照課文，練習說話

　　⑴小壁虎還會向誰去借尾巴？你能根據(jù)自己對其他動物尾巴的了解，再編一兩個自然段嗎？

　　同桌交流。

　　⑵指名說。

　　評議。

　　4、學習第六、七自然段

　�、判”诨⒆詈蠼璧轿舶土藛幔克�的尾巴是從哪里來的？

　　⑵小壁虎又得到了一條新尾巴，這時它的心情是怎樣的？它的話應該怎樣讀？指導朗讀，體會小壁虎高興的心情。

　　三、課堂演練，加深理解

　　1、以小組為單位，分角色朗讀全文。小組長分配角色，學生進行表演。

　　2、指名小組佩戴頭飾上臺表演，全班評議。

　　四、課堂總結，課后延伸

　　1、集體分角色朗讀全文。

　　2、布置課后作業(yè)，回家編一個新的小壁虎借尾巴的故事給爸爸媽媽聽。

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