2018魯教版一年級語文下冊《關懷》教案設計(2)

　　四、 朗讀感悟

　　１、自由讀課文，畫出不明之處。

　�。�、分小組討論課文中的疑問，小組內(nèi)匯報。

　�。�、全班交流。

　�。�、再讀課文，聯(lián)系生活實際或上下文理解“視察、聚精會神”兩個詞語。

　�。�、分小組朗讀，理解感悟。讓學生在朗讀中感悟周總理對少年兒童的關懷，指導讀出對周總理的熱愛、懷念之情。

　　五、 拓展活動

　　講關于周恩來的故事。

　　六、 作業(yè)

　　通過閱讀課外書、向別人請教等途徑，搜集關于周恩來的事跡。

　　★第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　正確書寫生字，鞏固生字

　　教學過程：

　　一、復習

　　二、識字寫字

　　1、 讀生字所在的詞語，新詞所在的句子。

　　2、 出示生字小黑板，（燦 爛 懷 神 邊 這 進 道），學生分小組討論：這些字應該怎樣寫？教師巡視進行指導。

　　3、 全班交流。“燦爛懷神”四個字為左右結構，“邊這進道”屬于同一偏旁，是半包圍結構。

　　4、 指導書寫。

　�。�1） 同桌兩個互相討論，左右結構的字書寫時應該注意什么；半包圍結構的字應該注意什么？

　�。�2） 師生共同總結，同時教師進行板書。

　�。�3） 學生進行書空練習，提出疑問，同學之間共同學習。

　�。�4） 學生在練習本上寫字，教師指導，重點指導寫好走之旁。

　　三、鞏固生字

　　1、 形近字比較識字

　　壞——懷 力——邊 文——這 首——道

　　因——恩 蘭——爛 伸——神 井——進

　　2、 形聲字識字

　　蘭 邊 著 進 到

　　藍 變 這 近 道

　　爛 遍 今 刀

　　3、 口頭組詞。

　　四、背誦課文。

　　1、 學生自己讀課文，畫出可以看出周總理對小學生十分關懷的句子。

　　2、 反復讀課文，說說你對周總理的印象。

　　3、 分小子競賽讀，比比哪一組讀得流、利有感情。

　　4、 指導背誦課文最后一段。

　　五、完成課后練習“讀讀說說”

　　六、 總結布置作業(yè)。

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