2018冀教版一年級語文下冊《風》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了2018冀教版一年級語文下冊《風》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學要求：

　　（一）朗讀課文，背誦課文

　�。ǘ�）認識風給大自然帶來的種種變化，在朗讀理解課文的過程中去感受好源于自然的至真至純的美。

　�。ㄈ�）學會本課八個會寫的生字，四個會認的生字。

　　教學重點：

　�。ㄒ唬┱{(diào)動學生的生活體驗及切身感受，激發(fā)情趣，品味語言文字，理解詩文意境。

　�。ǘ�）八個生字的記憶和書寫。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　教學設計

　　（一）謎語激趣，談話引入。

　　1．孩子們，咱們來猜個謎語吧�。ǔ鍪菊n件：云兒見它讓路，苗兒見它彎腰。樹兒點它點頭，花兒見它微笑。）（生猜）

　　2．你們真棒，一下就能猜出這謎底是“風”。

　　3．在我們平時的生活中，你們都是從哪些地方看見過風呀？（孩子們自己說）

　　4．是呀，我們生活中，風無處不在，今天就讓我們一起走進葉圣陶老爺爺?shù)摹讹L》，去看看風到底在哪里？（出示課題：14、風）生讀課題。

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1．借助拼音自讀課文，并把不認識的字詞多讀幾遍。

　　2．（示多媒體生字詞）同桌合作學習生字詞，培養(yǎng)孩子的合作意識。

　　3．檢查生字詞，并讓學生用喜歡的詞語練習說話。

　　4．（示去掉拼音的課文）讓學生認讀去掉拼音的課文。

　　5．再讀課文，自讀自悟。

　　（1）邊讀邊思考：風都到過哪里？你是從哪里看出來的？

　　（2）生自讀。

　�。�3）交流：風到過“樹葉、林木、河水”

　　但是樹葉顫動的時候，我們知道風在那兒了。

　　但是林木點頭的時候，我們知道風正走過。

　　但是河水起波的時候，我們知道風來游戲了。

　�。ㄈ�）引發(fā)思考：讀了《風》，請你談談你對風的了解。

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