2018長(zhǎng)春版一年級(jí)語文下冊(cè)《贈(zèng)汪倫》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018長(zhǎng)春版一年級(jí)語文下冊(cè)《贈(zèng)汪倫》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　本次教學(xué)的主旨是領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

　　二、教學(xué)分析

　　1、 教學(xué)內(nèi)容分析

　　《贈(zèng)汪倫》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)中的一首古詩，這一古詩被安排在第9板塊。這一板塊主要學(xué)習(xí)的主題是朋友，意在使學(xué)生在學(xué)會(huì)古詩并掌握識(shí)字的方法的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)到友情的可貴。

　　2、 教學(xué)對(duì)象分析

　　對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來說，對(duì)古詩的理解比較有難度，但是他們對(duì)新鮮事物有探索的欲望。在教學(xué)中，角是要努力創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生吸引到古詩的意境中來。本班學(xué)生的識(shí)字能力比較強(qiáng)，知識(shí)面比較廣，所以課堂含量應(yīng)該比較豐富。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)字(贈(zèng)、倫、乘、將、忽、踏、送)，會(huì)寫“汪”“李”“情”“舟”“聞”“及”6個(gè)生字。能夠有感情的朗讀、背誦古詩。

　　2、 過程與方法目標(biāo)：隨文識(shí)字，掌握多種識(shí)字方法。

　　3、 情感度價(jià)值觀目標(biāo)：感受友情的真摯，有交朋友的欲望。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　古詩朗讀時(shí)注意停頓、重音，啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境。

　　五、教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用：

　　1、flash課件，2、視頻文件

　　六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、背《靜夜思》、《獨(dú)坐敬庭山》這幾首古詩的作者都是誰呢? （李白）

　　介紹詩人： 唐朝著名詩人，他的詩具有“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的藝術(shù)魅力，他給后世人留下900多首詩，人們都稱他為“詩仙”。

　　學(xué)習(xí)“李”字

　　“李”是一個(gè)姓。咱們班姓李的孩子舉舉手，多自豪和那么有才的大詩人一個(gè)姓，快來介紹一下這個(gè)字，怎樣使大家都記住。

　　2、今天再來學(xué)習(xí)一首李白寫的詩，齊讀課題

　　學(xué)習(xí)“贈(zèng)”字

　　“贈(zèng)”就是送給的意思。拼讀認(rèn)識(shí)“贈(zèng)”。

　�。�、出示“汪倫”（唐朝人，家住涇州桃花潭邊，他性格豪爽，喜歡結(jié)交名士，經(jīng)常幫助附近的村民而毫無吝嗇，是個(gè)仗義之人）

　　學(xué)習(xí)“汪”字

　�。ǘ�）借助故事理解詩意

　　李白為什么要送給汪倫這首詩呢？這里面還有一個(gè)動(dòng)人的小故事呢！當(dāng)時(shí)，李白在詩壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，汪倫非常仰慕，希望有機(jī)會(huì)一睹詩仙的風(fēng)采�？勺约阂彩莻�(gè)無名小輩，怎么才能請(qǐng)到大詩人李白呢？后來，汪倫寫了這樣一封信：“李先生喜歡游玩賞景嗎？我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎？我們這里有萬家酒店。”李白接到這樣的信，立刻高高興興地趕來了。一見到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬家酒店”。汪倫微笑著告訴他說：“桃花是我們這里潭水的名字，桃花潭方圓十里，并沒有桃花。萬家呢，是我們這酒店店主的姓，并不是說有一萬家酒店。”李白聽了，先是一愣，接著哈哈大笑起來，李白與汪倫一見如故，他便留下來住了好幾天，汪倫對(duì)李白盛情款待，兩人相見恨晚。二人分別時(shí)，汪倫踏歌相送，使李白十分感動(dòng)。他立即鋪紙研墨，寫了那首千古送別詩。

　　1、教師范讀

　　2、學(xué)生自由讀兩遍詩，想一想從詩中讀懂了什么。

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