2018長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《烏鴉喝水》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《烏鴉喝水》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)所學(xué)字詞。

　　2．通過(guò)多種方式朗讀、感悟；背誦課文，積累語(yǔ)言。

　　3．懂得遇到困難要認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

　　1．同學(xué)們，前幾天，我們初步學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》一課，已經(jīng)和小烏鴉見(jiàn)了面。今天，它又來(lái)到了我們的課堂，你們看——（播放課件）跟它打個(gè)招呼吧1

　　2．小烏鴉考大家

　　（1）你會(huì)讀嗎？（渴，喝，渴極了，喝可樂(lè)）

　�。�2）你會(huì)記嗎？喝、渴，這兩個(gè)字就像雙胞胎，一不小心就會(huì)搞混的，誰(shuí)有好的辦法記住它們？（生回答自己的記字辦法）這個(gè)辦法不錯(cuò)，抓住了形聲字的特點(diǎn)。

　　（3）你會(huì)用嗎？（指名選字填空）：一只烏鴉口（ ）了，到處找水（）。（齊讀此句）

　　二、朗讀感悟第一段

　　過(guò)渡：烏鴉為了找水喝，飛過(guò)了哪些地方呢？你們看——（播放動(dòng)畫鏡頭1）

　　（一）學(xué)習(xí)第1句

　　1．烏鴉為了找水喝，飛過(guò)了哪些地方呢？（指名回答）

　　2．烏鴉飛了這么多地方，真不容易呀！你們猜猜看，烏鴉當(dāng)時(shí)有什么感覺(jué)呢？（渴、累、急）

　　3．誰(shuí)來(lái)讀這句話？（指名讀）

　　a．這只烏鴉著急了嗎？哪只小烏鴉會(huì)著急呢？

　　b．你真會(huì)讀，讓我們感覺(jué)到了烏鴉的渴、累、急！

　　c．你讀出了烏鴉的累，也讓我們感覺(jué)到了烏鴉的急，尤其是“渴”“到處”兩個(gè)詞讀得好1

　　4．誰(shuí)還能加上動(dòng)作帶著表情來(lái)讀？

　　5．齊讀此句。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第2句

　　過(guò)渡：烏鴉繼續(xù)飛呀飛呀，終于找到了水。你們看——（播放動(dòng)畫鏡頭2）

　　1．你們有沒(méi)有聽到烏鴉在說(shuō)些什么？（學(xué)生發(fā)言）

　　看來(lái)，烏鴉找到了水的那股高興勁兒，你們都已經(jīng)體會(huì)到了。

　　2．（出示句子）要把這句話讀出高興的語(yǔ)氣，你們覺(jué)得難不難？你會(huì)怎么讀，你來(lái)讀給大家聽一聽。

　　——唔，我聽出來(lái)了，這只烏鴉看到有水喝，有點(diǎn)高興。誰(shuí)能比他更高興？（指名學(xué)生再讀）

　　——他讀這句時(shí)，不但正確流利，而且面帶笑容，讓人感覺(jué)到烏鴉見(jiàn)到水時(shí)很興奮，表?yè)P(yáng)他1

　　3．水找到了，可是烏鴉卻沒(méi)喝著水，知道為什么嗎？請(qǐng)看著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示掛圖）

　　——你很快找出了原因，能用上“因?yàn)?hellip;所以…”把這句話說(shuō)完整（或說(shuō)得更有條理）嗎？

　　——你真會(huì)說(shuō)，不但找出了理由，還能用“因?yàn)?hellip;所以…”把話說(shuō)完整！

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