走進身邊好學校8：上海市教科院實驗小學

　　上海市教育科學研究院實驗小學，是一所由徐匯區(qū)教育局和上海市教育科學研究院合作辦學的公立學校。建立于1997年，前身是茶陵北路小學，位于徐匯區(qū)茶陵北路19號，自建校就進行了小學辦學的公立轉(zhuǎn)制試點，是上海市首批小班化教育的試點學校之一。

　　名稱：上海市教科院實驗小學

　　學校地址：徐匯區(qū)茶陵北路19號（茶陵北路茶陵路）

　　對口地段：

　　對口中學：南洋初級中學，零陵中學

　　學校環(huán)境：學校占地8280平方米，建筑面積6395余平方米，環(huán)境怡人。學�，F(xiàn)有24個教學班，650余名學生，69名教職員工。近20個專用教室。

　　師資情況：

　　學校在崗小學高級教師42人，占在崗教師數(shù)的76.36%，35歲以下青年教師30人，占在崗教師數(shù)的54.55%，是一支充滿朝氣與活力的隊伍。全校在崗教師中具有大專以上學歷的53人，占教師數(shù)的98.1%。9.09%的中青年教師正在進修高一層次學歷。

　　教育理念：使每一個孩子得到理想的優(yōu)質(zhì)教育，使每一個孩子自立自強，勇敢地面對社會的競爭。

　　教育特色：學校堅持“教師與學生共同成長”的發(fā)展戰(zhàn)略，著力于開展《學生的個性充分、和諧發(fā)展》的教育實驗，在高質(zhì)量地完成《小學課程標準》所規(guī)定的學習任務之外，根據(jù)課題實驗的需要和學校的辦學條件，開設軟陶、扎染、集郵、橋牌、紙藝、OM等特色課程。學校辦學質(zhì)量日益顯現(xiàn)，受到廣大家長的贊譽，取得了社會的普遍認可。

　　學校特色：

　　家校互動

　　舉行家長開放日活動，學生家長深入校園，參與交流。切身體會孩子們在校學習生活情況，共同探討教育方法，拓展教育新思路，密切了家校聯(lián)系的紐帶。

　　教學課堂

　　校長方臻說，實驗小學與教科院開展的《作業(yè)設計——基于學生心理機制的學習反饋》課題始于2012年。起初，并沒有得到全體家長的認可。“作業(yè)減負我們支持，但也擔心影響學業(yè)。”方臻不止一次聽到家長矛盾的心聲。

　　孩子們可以自己設計作業(yè)，可以主動選擇作業(yè)量和難度，甚至可以和大小伙伴共同完成作業(yè)。提高成績，絕非僅有刷題一條路，如何讓作業(yè)變得有趣味、有挑戰(zhàn)更有意思，成了老師們費心琢磨的大事兒。以更少的作業(yè)量，獲得更多的認知效能；讓學生有更積極的情緒體驗；讓學生在作業(yè)中體會知識間的關聯(lián)和應用……實驗小學為全新的作業(yè)設計改革，定下了七大原則。老師們開始嘗試放手——機械設計類作業(yè)，作業(yè)量交由學生決定；中、高年級學生可主動選擇難度，主動挑戰(zhàn)更高水平的作業(yè)。

　　教學作業(yè)

　　平時語文上完一篇課文，等著孩子們的總是幾道課后習題。但是，當語文老師湯秀芝寫完五年級課文《天上偷來的火種》最后一筆板書時，發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)猿两�在希臘神話故事中，眼神專注而期待。于是，湯秀芝決定，讓作業(yè)變個樣。在她啟發(fā)下，第二天，學生帶來了各個版本的《希臘神話》。一篇語文課文，引出了一項以“穿越古希臘”為主題的“長作業(yè)”。在兩個月時間中，同學們組成學習小組，通過制作電子小報、陶俑，撰寫讀書筆記，表演情景劇等形式，形象地呈現(xiàn)了他們眼中的古希臘。

　　類似的變化，在各門學科中發(fā)生著。自然課有一項課后作業(yè)“數(shù)米粒”，要求學生回去統(tǒng)計一把米粒中好的、壞的、有瑕疵的各類米粒數(shù)量。第二天回收的作業(yè)里，不少學生很“湊巧”地回答了整百整千。學生們老老實實告訴老師，“數(shù)一把米粒費時費力，太麻煩了”，同時，也提出了合理化建議，用“數(shù)一小瓶蓋米粒”取而代之�？粗�孩子被激發(fā)的探究熱情，一些原本因為內(nèi)容與考試無關反對這類作業(yè)的家長，現(xiàn)在卻建議教師以后每一個學期開展類似的作業(yè)活動。

　　課堂變身

　　作業(yè)的研究引發(fā)了實驗小學的“鯰魚效應”，如何讓學生在學習過程中有更多的情緒投入？2014學年，實驗小學提出了新的目標——建設“靈動課堂”。數(shù)學課上，學習長方形的面積計算前，學生會拿到一張不同年級、學科自制的“研學單”。單上有“我的經(jīng)驗”“我的學習”“我的收獲”“我的疑問”四小塊區(qū)域，學生只需用10分鐘不到的時間即可完成。他們在課堂上看到的不是既定的公式定理，而是學單上自己和同學憑生活與學習經(jīng)驗甚至想象得出的面積計算方法。

　　“一天七節(jié)課，如果學生一味的被動接受，對充滿好奇的孩子來說收效就太低了。”方臻認為，課堂不應是冷冰冰的滿堂灌，小學階段要給孩子一個有溫度的課堂，這樣，他們才會生長出求知的意愿、勇氣和能力。

　　特色活動：

　　校園護綠

　　加強校園文化建設可以為廣大師生營造一個良好的學習、生活、工作環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生精神，讓孩子從小學會保護一花一草，提高保護環(huán)境意識。

　　特色軟陶

　　應用不同顏色的軟陶泥，能夠能組合創(chuàng)造千奇百怪的仿真食品、裝飾鏡框、花卉、燈飾、發(fā)飾、包飾、手機飾、家飾、項鏈、發(fā)卡、胸針、耳墜、手鏈形狀的掛飾等，或捏塑出人物、卡通玩偶、動物、植物、甚至能夠捏造出各品種惟妙惟肖的艷麗花卉。

　　愛糧節(jié)糧

　　在第37個世界糧食日來臨之際，教科院實驗小學全面開展了“愛糧節(jié)糧”宣傳實踐活動。德育教導傅老師向大家宣傳了今年我國糧食日的主題，新當選的大隊主席向全體隊員發(fā)出倡議，號召大家改掉浪費糧食的壞習慣，應當珍愛糧食，節(jié)約糧食，從身邊的一點一滴做起，從身邊的小事做起。大家紛紛表示，會以實際行動開展勤儉節(jié)約，將節(jié)約的美德內(nèi)化于心，成為小公民自主的行動，為實現(xiàn)“中國夢”而努力。

　　足球運動

　　定期舉行多場運動，讓孩子健康快樂成長

　　學校榮譽

　　2001年10月成立了第一支校橋牌隊，在一年后的第一屆市“宇振杯”小學生橋牌比賽中一鳴驚人，包攬了冠亞軍，也由此掀起了該校的橋牌學習熱，使該校橋牌隊一舉成為小學組的傳統(tǒng)強隊。

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