2018北京版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《風(fēng)睡著了》教案設(shè)計(jì)(2)

　　7、風(fēng)的目的達(dá)到了嗎？這是誰(shuí)的功勞？草原起到了什么作用？草原的作用這么大，我們來(lái)讀一讀最后一句。說(shuō)一說(shuō)

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、風(fēng)又去了哪里？（出示課件）樹(shù)林怎樣對(duì)待它的？找到句子讀一讀你們覺(jué)得樹(shù)林把風(fēng)當(dāng)成什么了？再讀讀那樹(shù)林就成了長(zhǎng)輩了，長(zhǎng)輩對(duì)孩子說(shuō)話應(yīng)該怎樣說(shuō)？練一練

　　2、風(fēng)怎么做的？找到句子自己讀，邊讀邊想體會(huì)。課件出示：風(fēng)躺在樹(shù)林的懷抱里，在樹(shù)葉沙沙的催眠曲中，慢慢地睡著了。樹(shù)林沙沙就像唱著催眠曲一樣，樹(shù)林的作用是什么？讀一讀

　　設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)剛剛學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文時(shí)，一定要交給學(xué)生方法，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際讀中去體會(huì)，說(shuō)出自己的看法。

　　四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

　　師出示：“它要卷起青草下面的黃沙，吹向田野，吹向城市。”

　　1、指名讀句子，出示“城”，組詞，說(shuō)句子。

　　2、自己觀察書上的筆順跟隨，自己在空中寫一寫。

　　3、觀察這個(gè)字在田字格中的位置。描紅臨寫1個(gè)

　　4、生獨(dú)立寫師巡視指導(dǎo)。

　　5、師范寫指導(dǎo)：“城”注意避讓原則，土字的最后一筆橫變提，斜鉤要寫得舒展。

　　6、交流評(píng)價(jià)，修改

　　自學(xué)“市”，學(xué)后交流

　　1、自己認(rèn)真地讀帖，把這個(gè)字各描一個(gè)寫一個(gè)。

　　2、寫完后同桌互相糾正

　　3、再寫一個(gè)，注意和范字比較。

　　五、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。學(xué)了這篇課文，你知道了什么。

　　2、你能把第二自然段背誦下來(lái)嗎？（出示課件填空）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　風(fēng)睡著了

　　草原 清香

　　風(fēng)

　　樹(shù)林 睡著

　　學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：

　　1、書寫生字，正確、工整。

　　2、回答：讀了課文，你知道了什么？

　　3、背誦課文第二自然段。

　　本次教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)

　　1、多媒體的應(yīng)用，給學(xué)生提供直觀形象，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。低年級(jí)的學(xué)生一形象思維為主，學(xué)生靠生活經(jīng)驗(yàn)不能達(dá)到理解的內(nèi)容，通過(guò)多媒體的輔助，可以幫助很好的理解。

　　2、抓住學(xué)生的亢奮點(diǎn)，乘勢(shì)而上，讓學(xué)生表達(dá)自己的理解感悟，并用朗讀的方法表達(dá)出來(lái)。

　　3、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，平時(shí)關(guān)注學(xué)生書寫時(shí)雙姿。

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