2018語文A版一年級(jí)語文上冊(cè)《小青蛙》教案設(shè)計(jì)(2)

　　么（輕聲）

　�。�1）指名讀。

　　（2）小老師領(lǐng)讀。

　　（3）開火車讀。

　　4.交流識(shí)字竅門：你記住了哪個(gè)字？是用什么辦法記住的？

　　（四）課間休息

　　師教唱兒歌：

　　青蛙青蛙大嘴巴，

　　唱起歌來呱呱呱，

　　一只青蛙叫聲呱，

　　兩只青蛙叫呱呱，

　　三只青蛙呱呱呱。

　　（五）指導(dǎo)寫字

　　1.復(fù)習(xí)字音，練習(xí)組詞：媽、見、我、問。

　　2.復(fù)習(xí)與本課要寫字有關(guān)的熟字：女、門、口。

　　3.啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。

　�。�1）組合法。

　　“門”和“口”組成“問”。

　�。�2）筆畫分析法。

　　“見”字四筆寫成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。

　　（六）練習(xí)寫字

　　1.先說說每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫在田字格的什么位置。

　　2.再在寫字本上描紅。

　　3.練習(xí)寫好每個(gè)字。

　　要求寫字時(shí)盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個(gè)生字中，哪個(gè)字寫得最漂亮。教師進(jìn)行巡視，隨時(shí)糾錯(cuò)和表揚(yáng)，利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。

　　第二課時(shí)

　　（一）通讀課文，了解內(nèi)容

　　1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復(fù)習(xí)詞語：青蛙、一只、為什么。

　　2.自由讀全詩，數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)：四人一組自學(xué)課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。

　　4.小組匯報(bào)：匯報(bào)時(shí)先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補(bǔ)充。

　�。ǘ�）細(xì)讀課文，引導(dǎo)感悟

　　1．（投影難過的青蛙圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙的心情）師：這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。如果你是這只小青蛙，此時(shí)你會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)我說些什么？

　　2．師：媽媽看到這種情況后，怎樣對(duì)我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會(huì)媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸）

　　3.指導(dǎo)有感情地朗讀一、二句話。

　　4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？

　　指名回答。（板：愛 也愛）

　�。�1）指名讀第三句。

　�。�2）想一想平時(shí)媽媽是怎樣愛你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣愛著它的孩子。你能模仿媽媽的語氣讀讀第三句話嗎？

　�。�3）分角色朗讀。

　　5．齊讀課文。

　　6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》

　�。ㄈ�）展開想象，延伸拓展

　　1.你來編故事：課文中并沒有告訴我們：“我”聽了媽媽的話，會(huì)怎么想，怎么做，同學(xué)們能把它補(bǔ)充完整嗎？

　　2.小結(jié)：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動(dòng)。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會(huì)感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！

　　3.邊看投影邊試著背誦全文。

　　我愛（ ），捉了一只（ ）。媽媽見了（ ）：（ ）。我問媽媽（ ），媽媽（ ）：青蛙媽媽（ ），等它（ ）。

　　4．指名背誦，請(qǐng)背誦得好的同學(xué)講講方法。

　　5．拓展：像青蛙這樣的動(dòng)物朋友，還有許多呢！出示動(dòng)物圖片。說說它們對(duì)人類的幫助。

　　總結(jié)：在生活中還有許多動(dòng)物對(duì)人類有幫助。讓我們行動(dòng)起來，好好保護(hù)我們的動(dòng)物朋友吧！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小青蛙

　　愛 捉 勸 放

　　也愛 快回家

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