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來源：幼教網(wǎng) 2017-12-13 18:34:07
五、布置作業(yè)
認(rèn)讀課文中的生字，找一找，看看還有什么地方可以看到它們。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.游戲：猜一猜（課前貼示字卡，一個(gè)學(xué)生上臺指一個(gè)字，另一個(gè)學(xué)生在沒看見的情況下，猜猜是哪個(gè)字，通過對話強(qiáng)調(diào)字音與詞語。如：學(xué)生問：是不是小鳥的鳥？其他學(xué)生答：不是小鳥的鳥！直到猜對為止。）
2.讀詞卡：爬山 星期天 來到 歡迎 山路 小鳥 歡叫 加油野花 山頂 心里
3.分段朗讀課文，想讀哪一段就讀哪一段。
二、朗讀體會(huì)
1.出示投影片（圖1）：觀察畫面，說說圖上畫的是課文哪一段的內(nèi)容。
(1)學(xué)生找出課文段落（第二段），讀一讀。
(2)讀得好嗎？為什么？（指導(dǎo)朗讀的語氣、停頓、輕重、表情等，體會(huì)爬山過程中的快樂。）
隨機(jī)板書：
山 峰：微笑歡迎
小 鳥：歡叫加油
小草、野花：點(diǎn)頭鼓勵(lì)
讀好最后一句帶有“！”的話：勇敢點(diǎn)，爬上去！
(3)出示投影片：照樣子填空。
高高的山峰 彎彎的山路
高高的（ ）彎彎的（ ）
2.出示投影片（圖2）：觀察畫面，說說幾個(gè)小朋友是怎么爬山的。
(1)學(xué)生看圖自由說，老師引導(dǎo)，板書：互相幫助你追我趕
(2)指導(dǎo)朗讀第三段。（讀出“終于”這個(gè)詞表達(dá)的語氣）
3.讀第四段，說一說：登上山頂后，我們心里為什么美滋滋的？（體會(huì)克服困難，登上山頂?shù)目鞓�。�?br />
板書：登上山頂美滋滋的
三、布置作業(yè)
美美地讀課文。
第三課時(shí)
一、明確要求
出示生字：“心、鳥、在、花”，明確這四個(gè)字要求能認(rèn)會(huì)寫。
二、識字寫字
1.認(rèn)識新筆畫。
(1)學(xué)生認(rèn)字讀字，觀察字形，說說這幾個(gè)字中有沒有我們沒學(xué)過的筆畫，在哪個(gè)字中，是哪一筆。
(2)板書新筆畫，說明名稱。
(3)指導(dǎo)寫新筆畫：老師范寫、學(xué)生書空，同時(shí)說筆畫名稱。
2.自主識字。
(1)讀字音，觀察、分析字形，用自己喜歡的方法記一記生字，再根據(jù)意思組詞。
(2)和同組同學(xué)交流，把你的好辦法介紹給小伙伴。
(3)各組推薦一名同學(xué)，進(jìn)行全班匯報(bào)交流。
(4)在學(xué)生匯報(bào)的過程中，老師進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。
心：強(qiáng)調(diào)第一點(diǎn)的走向，新筆畫臥鉤不要寫錯(cuò)，最后一點(diǎn)不能寫在臥鉤里面。
鳥：展示“鳥”字的字理演變圖片，從字理上記憶，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)不能掉。
在：讀音zài，是平舌音；與“再見”的“再”比較，組詞鞏固。
花：形聲字。草字頭表意義，表示與草木有關(guān)；“化”表讀音，與“花”音近。
3.指導(dǎo)書寫。
(1)出示字卡，觀察生字在田字格中的位置。
(2)對照筆順，試著寫一寫生字。
(3)請學(xué)生上黑板，在田字格中寫字，大家仔細(xì)看，再評議。
(4)請寫得正確的學(xué)生當(dāng)小老師，帶大家書空，并提醒要注意的地方。
(5)在田字格中練習(xí)寫字。
三、鞏固練習(xí)
1.游戲：給生字找家。（看拼音寫出漢字）
2.連一連。
不 鳥
花 里
小 在
心 朵
3.朗讀課文。
四、布置作業(yè)
1.把你喜歡的課文段落讀給爸爸媽媽聽。
2.你從課文中學(xué)到了哪些詞語？找出來，存到自己的詞語庫中。
板書設(shè)計(jì)：
15爬山
山 峰：微笑歡迎
小 鳥：歡叫加油
小草、野花：點(diǎn)頭鼓勵(lì)
我 們：互相幫助你追我趕
登上山頂美滋滋的
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