鄭州市深度觀察學(xué)校信息參考

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于鄭州市深度觀察學(xué)校信息參考，希望對(duì)寶貝擇校有所幫助，僅供參考。

　　麗水外國(guó)語(yǔ)

　　首先麗水外國(guó)語(yǔ)（九年一貫制學(xué)校）是在16年開(kāi)始招生的，是一所新學(xué)校，同時(shí)小學(xué)是不住校的，但是17年暑假小學(xué)才會(huì)搬遷到小學(xué)部（之前因?yàn)榻ㄖ�原因一直在初中部上學(xué)）。而且具有普通班和國(guó)際班，但是是分開(kāi)上課的。建筑設(shè)施方面很不錯(cuò)，立足點(diǎn)為北區(qū)的高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，高規(guī)格上 。

　　學(xué)校中午不用接孩子，有食堂，每餐13元。餐飲是自助餐，每餐都有水果。

　　由于下午上課較早，所以中午都是趴在桌子上休息，大概能休息40分鐘。

　　學(xué)校的課外活動(dòng)豐富，和金水區(qū)要求的素質(zhì)教育相符。目前每周一.二.四下午都有興趣班，學(xué)生可以報(bào)一個(gè)項(xiàng)目，有籃球、足球、啦啦操、美術(shù)、書法、舞蹈等，比較多。下午放學(xué)時(shí)間是16:20。

　　優(yōu)勢(shì)：高配備，高標(biāo)準(zhǔn)，在金水區(qū)算是排上前列。孩子的生活不會(huì)太差。素質(zhì)教育快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　劣勢(shì)：中午午睡是在課桌上休息，素質(zhì)教育快樂(lè)成長(zhǎng)，新師資教育管理理念可能相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱。

　　龍門學(xué)校小學(xué)部

　　龍門學(xué)校相對(duì)于麗水外國(guó)語(yǔ)算是建校稍晚的學(xué)校了（14年開(kāi)始招生），管理教學(xué)理念全身圍繞孩子學(xué)習(xí)情況。

　　硬件方面和麗水外國(guó)語(yǔ)不相上下（真要說(shuō)哪個(gè)好的話，還是麗水外國(guó)語(yǔ)的硬件好點(diǎn)）

　　師資力量是金水區(qū)各個(gè)學(xué)校一部分，八中骨干教師，及新聘教師，校長(zhǎng)是區(qū)教體局教育發(fā)展中心主任兼任。

　　傳聞，金水區(qū)想要把龍門學(xué)校打造成小班制的名校。

　　下午放學(xué)早，但是中午沒(méi)有午休，有自習(xí)。

　　優(yōu)勢(shì)：學(xué)校是金水區(qū)第一所九年一貫制學(xué)校，師資力量，學(xué)習(xí)方面抓得比較好。

　　劣勢(shì)：中午沒(méi)有午休，新學(xué)校，沒(méi)有畢業(yè)生，發(fā)展還是需要一定的時(shí)間印證。

　　金水區(qū)藝術(shù)小學(xué)

　　藝小很特殊，當(dāng)熱這也是它的特點(diǎn)，那就是藝術(shù)方面，（美術(shù)，音樂(lè)）

　　與文章中幾所小學(xué)最大的不同處就是，側(cè)重藝術(shù)，以校本課程開(kāi)發(fā)為教研方向，以激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣為切入點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。

　　優(yōu)點(diǎn)：藝術(shù)方面。

　　劣勢(shì)：不是每個(gè)孩子都適合走這條路。

　　文一翰林分校

　　16年8月開(kāi)始招生，辦學(xué)理念為名校辦名校，翰林小學(xué)委托金水區(qū)文化路第一小學(xué)進(jìn)行管理，學(xué)校依托文化路一小優(yōu)質(zhì)的教育資源、前沿的辦學(xué)理念、豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。

　　金水區(qū)文化路第一小學(xué)翰林校區(qū)的教師均來(lái)自文化路第一小學(xué)。從文化路一小遴選業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的各級(jí)名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等組成教育團(tuán)隊(duì)，繼承文化路一小追求卓越的工作文化。學(xué)校教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)、教研都與文化路一小完全同步。

　　翰林校區(qū)的所有學(xué)生中午均在學(xué)校用餐，下午兩節(jié)課后進(jìn)行書法、閱讀等校本課程的學(xué)習(xí)，致力于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

　　另外，翰林校區(qū)將從一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，加強(qiáng)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際交流能力做準(zhǔn)備。

　　優(yōu)勢(shì)：師資管理均來(lái)自于文一，相對(duì)其他學(xué)校來(lái)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)豐富。應(yīng)試以及素質(zhì)教育相結(jié)合。

　　劣勢(shì)：新建學(xué)校，能否真的做到所說(shuō)的還是有待考量。

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