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來源：幼教網(wǎng) 2017-12-13 13:49:30
評析：這一步側(cè)重理解字詞意義，而字詞教學(xué)在課文的整體中進行。這樣，通過教學(xué)既理解了字詞意義，同時也讀懂了句子。并在字詞意義的理解過程中鞏固了字音，滲透了字形。
四、指導(dǎo)書寫和書寫練習(xí)。
教師教學(xué)“雁、往、群、排”四個字的部首名稱。“（廠字頭），（雙人旁），（羊字旁），（提手旁）”。
教師用小黑板出示全部生字：“雁、群、往、兒、排”后問：哪幾個生字的字形你已經(jīng)記��？是怎樣記住的？哪幾個有困難？動腦筋怎樣把它們記��？（前后座四人小組討論，啟發(fā)學(xué)生運用已學(xué)習(xí)過的八種識字方法——數(shù)筆畫法、分析結(jié)構(gòu)法、部件法、象形法、比較法、聯(lián)想法、猜謎法、編兒歌法，提出自己識記生字的思路。）
指導(dǎo)書寫，不平均使用力量。“排、群、往”這三個左右結(jié)構(gòu)的字，選“排、群”，指導(dǎo)在田字格上書寫。“排”，左邊占1／3格；“群”左右各占1／2格。
書寫練習(xí)（5分鐘）
第二教時
教學(xué)過程
一、檢查
�。�1）聽寫生字。中下類型學(xué)生四人到黑板上寫，其余學(xué)生把生字寫在“聽寫本”上。
�。�2）朗讀課文（檢查“，”、“。”號的語氣停頓時間是否對；生字字音是否讀準(zhǔn)確、到位）。
二、填空練習(xí)
秋天來了，天氣（），樹葉（），菊花（），大雁（）
三、口頭擴詞練習(xí)
群——一群、群眾、合群、羊群
往——來往、往來、往東、往西
排——排成、排隊、排長
口頭詞語搭配練習(xí)：
一群（大雁）一群（小孩、小朋友）
一群（山羊）一群（小蝌蚪）
小紅一會兒（唱歌），一會兒（）
小玲一會兒（），一會兒（笑）
四、看圖說話。
看課文插圖，展開想象，用自己的話，說說圖中的意思。（這一環(huán)節(jié)的要求是促使學(xué)生把學(xué)過的生字、新詞在口頭中正確運用。）
五、你喜歡大雁嗎？為什么？
六、默寫課文（包括標(biāo)點）
評析：以上五個過程，是進行聽說讀的綜合訓(xùn)練和思想教育，但側(cè)重在字詞的口頭運用。
總評：低年級閱讀課文的識字教學(xué)，目前有的老師仍采用“同步教學(xué)法”，而王老師迥然不同，采用“異步滲透法”。根據(jù)評者去該班實地了解，采用這一教法后，生字“四會”要求落實，階段教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，效益高；既培養(yǎng)了學(xué)生自主識字的能力，又提高了學(xué)生的閱讀水平。
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