鄭州市文源小學(xué)學(xué)校信息參考(2)

　　課程設(shè)置

　　在文源尚在建設(shè)時(shí)，在金水區(qū)啟動(dòng)“戲曲進(jìn)校園”的活動(dòng)時(shí)，已經(jīng)把文源小學(xué)確定為金水區(qū)首批“戲曲進(jìn)校園”的六所小學(xué)之一。以“弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，傳承民族戲曲精粹”為目的，學(xué)校開(kāi)設(shè)戲曲特色課程，其他六所小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生每周一節(jié)課，不同于別的學(xué)校的文源小學(xué)，則從新生入學(xué)就開(kāi)始滲透吸取知識(shí)，開(kāi)設(shè)戲曲社團(tuán)。

　　融入文源：從熟悉班級(jí)，了解學(xué)校開(kāi)始，以快速消除學(xué)生入學(xué)不適，建立學(xué)生的歸屬感；

　　安全文源：通過(guò)聘請(qǐng)醫(yī)院專(zhuān)家，給孩子帶來(lái)保持健康和日常生活中注意衛(wèi)生安全和食品安全，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全常識(shí)及校園活動(dòng)前的準(zhǔn)備和活動(dòng)中的注意事項(xiàng)；

　　開(kāi)放文源：在老師和家長(zhǎng)志愿者的組織下，孩子們走出校園，走近社區(qū)讓他們接觸到一個(gè)與學(xué)校完全不一樣的環(huán)境，了解學(xué)校外面的世界，既是課本知識(shí)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，也是開(kāi)闊視野，了解生活的方法；

　　活力文源：以“活力游園”形式讓孩子們體驗(yàn)特色課程。在老師帶領(lǐng)孩子們有序地參觀各個(gè)特色課程展臺(tái)或展區(qū)，戲曲老師展示舞臺(tái)表演動(dòng)作，機(jī)器人展臺(tái)機(jī)器人的憨態(tài)吸引學(xué)生駐足觀看，豐富的剪紙作品讓他們感到新奇，短式網(wǎng)球的體驗(yàn)更是非同尋常。特色課程帶給孩子們的不僅是知識(shí)與能力，還有無(wú)盡的活力。游園結(jié)束，就有同學(xué)找老師也參加自己喜愛(ài)的社團(tuán)活動(dòng)呢，相信未來(lái)，學(xué)生們會(huì)在活動(dòng)中鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，掌握技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)作；

　　文明文源：以繪本，閱讀的形式，讓閱讀開(kāi)啟孩子心靈之窗，學(xué)習(xí)與人相處，尊重并遵守學(xué)校制度。做講文明，知禮儀的文源小學(xué)生；

　　美麗文源：班級(jí)花草的擺放和校園綠植只是美麗校園，魅力班級(jí)的一部分，班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，個(gè)人律己的表現(xiàn)才是“美麗文源”的內(nèi)涵。

　　午托情況：學(xué)校內(nèi)部有午托部，但各班的名額有限，需要報(bào)名，班主任甄選后（居住距離及家庭實(shí)際情況）才可以確定能否入托，但僅學(xué)校午托部的午餐，中午不能回去的學(xué)生可以就餐就解決了不少家長(zhǎng)擔(dān)心孩子午飯的難題。

　　劃片范圍：北環(huán)以南，東風(fēng)路以北，信息學(xué)院以西，園田路以東

　　招生時(shí)間 ：2017年8月20日-21日 上午：8:30--11:30 下午：3:00--5:30

　　招生對(duì)象：2011年4月30日前出生的適齡兒童

　　2017年招生簡(jiǎn)章

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