2018浙教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《z c s》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�2）再說(shuō)說(shuō)z和我們?cè)跀?shù)學(xué)中學(xué)過(guò)的哪個(gè)數(shù)字有點(diǎn)像。學(xué)生答后，教歌訣：“平頭小2 zzz。”

　　4. 訓(xùn)練直呼。

　　教師板書(shū)z—ɑ→zɑ，讓學(xué)生自己運(yùn)用已掌握的方法練習(xí)直呼。

　　5. 舉一反三。

　　告訴學(xué)生：z還能和單韻母e和u組成音節(jié)。

　　6.教師板書(shū)。

　　zɑ→zɑzā zá zǎ zà

　　e→zezé zè

　　u→zuzū zú zǔ

　　學(xué)生同桌相互檢查直呼ze和zu，教師檢查指正。然后指名試讀，大家齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律，形成能力。

　　7.四聲。

　　板書(shū)zā zá zǎ zà。（可板書(shū)在z—ɑ→zɑ后面）運(yùn)用以前學(xué)生熟悉的形式練習(xí)直呼。

　　在讀準(zhǔn)zɑ的四個(gè)聲調(diào)的基礎(chǔ)上，板書(shū)zé zè zū zú zǔ等帶調(diào)音節(jié)，進(jìn)行練讀。

　　8.書(shū)寫(xiě)。

　　告訴學(xué)生：z在四線格里占中格，書(shū)寫(xiě)筆順是橫折橫，一筆寫(xiě)成。教師板書(shū)，邊板書(shū)邊說(shuō)筆順。之后，指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)，在本子上練寫(xiě)3遍。

　�。ǘ�）教學(xué)聲母c。

　　教學(xué)步驟和教學(xué)方法同教z。有幾點(diǎn)建議供參考。

　　1.用音節(jié)cɑ引出聲母c。

　　2.訓(xùn)練四聲時(shí)注意普通話里cɑ這個(gè)音節(jié)只有cā cǎ兩個(gè)聲調(diào)，而且cǎ極少用；ce這個(gè)音節(jié)只有第四聲cè；cu這個(gè)音節(jié)只有cū cú cù3個(gè)聲調(diào)，第二聲也很少用。

　　3.教c的書(shū)寫(xiě)時(shí)可教歌訣：“半個(gè)圓圈ccc。”（具體步驟略）

　�。ㄈ�）綜合訓(xùn)練。

　　1.做聽(tīng)辨聲調(diào)游戲，熟悉新學(xué)音節(jié)和聲調(diào)。

　　2.用抽卡片的方式認(rèn)讀zc和單韻母ɑ eu組成的帶調(diào)音節(jié)。

　　三、總結(jié)

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　抽卡片認(rèn)讀z、c和ɑ、e、u組成的音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)聲母s。

　　1.引出音節(jié)（方法同z）。

　　引導(dǎo)學(xué)生看課本，然后出示卡片sǎ；告訴學(xué)生：平常我們說(shuō)“灑水”的“灑”的讀音就是這個(gè)sǎ。板書(shū)sǎ，領(lǐng)讀數(shù)遍。

　　2.分析音節(jié)。

　　（1）分音。讓學(xué)生自己分音，知道sǎ是由s和ɑ組成的，板書(shū)s—ɑ→sɑ。

　�。�2）教s的發(fā)音。s和zc都是聲母，發(fā)音時(shí)又輕又短。示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

　　3.記憶字形。

　　讓學(xué)生把“s”與書(shū)上的蠶圖、蛇圖對(duì)比，找一找，有什么相同的地方？

　　教歌訣：“s像蠶兒吐絲，又像長(zhǎng)蛇擺尾。”

　　4.訓(xùn)練直呼。（方法同前）

　　5.舉一反三。

　　告訴學(xué)生：s不僅能和ɑ組成sɑ，還能分別和e、u組成se、su。

　　在s—ɑ—sɑ下面板書(shū)

　　sɑ→sɑsā sǎ sà

　　e→sesè

　　u→susū sú sù

　　6.練習(xí)四聲。

　　先板書(shū)，再練讀。普通話里sɑ、se、su只有板書(shū)的幾種聲調(diào)。

　　7.詞說(shuō)話。

　　用上面學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)組詞。例：sā手、sǎ水、顏sè、sū醒、sù舍、住sù等。

　　8.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　教師板書(shū)示范：s在書(shū)寫(xiě)時(shí)占中格，一筆寫(xiě)成，先向左彎再向右彎，很像數(shù)字8的一半。教歌訣：“半個(gè)8字sss。”然后指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空、描寫(xiě)、練寫(xiě)。

　　（二）鞏固訓(xùn)練。

　　1.背字形兒歌。

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