- 全國站
來源：幼教網(wǎng) 2017-12-06 15:17:02
說明：
本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生聽的習慣。讓學生第一次聽錄音，對課文有個初步的了解。再聽錄音時，教師可提出要求，然后讓學生交流聽到的內(nèi)容。教師應鼓勵學生自信地回答，知道多少講多少，及時肯定與表揚，初步培養(yǎng)學生邊聽邊記的良好習慣。同時，讓學生通過指讀來落實“字字過目”的要求，有條件的學生可跟著錄音學著輕聲讀課文，為下一環(huán)節(jié)的生字學習與課文朗讀打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ⿲W習生字，朗讀課文
1、學習生字
�。�1）出示生字：“教、室、語、文”
教師范讀課文，要求學生指書，邊聽邊在文中圈出生字，自己試著讀一讀生字。
�。�2）認讀生字，正音
哪些字你已經(jīng)認識了？在哪里見過這些生字？你有什么好辦法記�。�
教師重點指導“室”的讀音（翹舌音、第四聲、和“師”區(qū)別）
�。�3）叫號游戲——給生字編號，教師叫號，學生讀出相應的生字。
2、朗讀課文
�。�1）教師范讀課文，學生邊聽邊指。
�。�2）指著課文逐句跟著老師讀。
（3）跟著老師指讀課文。
�。�4）出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語文老師。指導朗讀（老師領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個別讀、齊讀等）
說明：
識字是教學的重點。教學中可聯(lián)系學生生活實際，讓他們說說：你認識了哪些生字？你在哪里見過這些生字？讓學生在文中找到生字，重在認清字形；教師范讀的目的是為了進一步讓學生聽清生字讀音。教師可采用領(lǐng)讀、開火車等方式在讀中正音，對于在讀音上容易出錯的翹舌音“室”，教師應重點指導，引導學生看清老師發(fā)音的口形并模仿發(fā)音，和熟字比較，在班中進行大面積訓練，進行漢語拼音教學的提前滲透。
朗讀訓練中，教師應采用多種形式組織學生指讀與跟讀。此階段不宜操之過急，不必要求學生通篇朗讀，可以在聽錄音讀，老師帶讀的訓練中重點讀好一兩句話，打好朗讀的基礎(chǔ)，指導學生養(yǎng)成字字過目的習慣，同時讓學生在具體的語言環(huán)境中鞏固所識的字。
�。ㄋ模╈柟膛c拓展
1、游戲：開火車——單人火車、雙人火車
雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個學生手中，由老師扮演雞媽媽，說出一個生字，由拿到此生字卡片的學生上臺出示給大家看，然后撲到雞媽媽懷里。
2、拓展識字——理書包，認書名。
說明：
這一環(huán)節(jié)以游戲的形式進行，符合兒童的心理特點。通過開火車、雞媽媽找寶寶等游戲，讓學生在游戲的過程中反復地與生字見面，不但起到了復習鞏固的作用，而且能激發(fā)學生學習的熱情，提高識字效率。
（五）書寫指導
1、指導筆畫“豎”的寫法。
2、示范書寫“三”“王”，比一比兩個字書寫的異同。
3、學生描寫，教師巡視指導。
說明：
教師在書寫中應重視示范指導，對于前一課所學的“橫”，可在本課書寫過程中繼續(xù)操練，引導學生觀察筆畫“豎”及“三、王”兩個字的書寫筆順，讓學生養(yǎng)成先觀察后落筆的寫字習慣。由于學生剛練習寫字，在握筆及書寫姿勢上存在問題較多，教師應特別重視對學生進行正確執(zhí)筆與書寫姿勢的指導與訓練。
相關(guān)推薦：
小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號
歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看
